CURSO 2019/20 C.E.I.P. PÍO BAROJA
TUTORÍA DE 6º B: JOSÉ MANUEL
RELACIÓN DE ALUMN@S DE º B:
1. JORGE BENÍTEZ LÓPEZ
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2. CARLOS BERMEJO ROMERO
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3. CAROLINA COLLAZOS CASTILLO
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4. JONATHAN CORREA SAN ANDRÉS
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5. ELENA CRESPO
GÓMEZ
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6. GAEL DE USERA MARCOS
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7. ANDREA FERNÁNDEZ FDEZ.
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8. PAULA GONZÁLEZ GONCALES
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9. NANSYBETH GUEVARA ALARCÓN
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10. ISMAEL LEAL ESTEBAN
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11. OLAYA LÓPEZ CUERVA
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12. ADRIÁN MARTÍNEZ GARCÍA
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13. VÍCTOR MARTÍNEZ ZAPLANA
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14. NAIARA MORENO PÉREZ
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15. JULIA ORTEGA GUTIÉRREZ
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16. MARINA PALOMARES SÁNCHEZ
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17. LUCÍA PAZ AGUSTÍN
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18. GONZALO PEDRERO GARCÍA
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19. ADRIÁN PEREGRINA REQUENA
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20. MARTA PIÑERO MAZADIEGO
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21. ANDREA ROMERO GÓMEZ
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22. FELIPE SÁNCHEZ FRAILE
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23. ALEJANDRO TUCCI DOMÍNGUEZ
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CIRCULAR PARA
LAS FAMILIAS DE 6º B:
Estimadas familias de
6º B:
En primer lugar, desearos que tanto vosotros como vuestras personas
queridas os encontréis bien, y agradeceros el importante papel desempeñado en
el proceso de enseñanza-aprendizaje de vuestr@s hij@s especialmente en estos
tiempos tan difíciles para todos. También espero que contéis con el ánimo y la fuerza
necesaria para afrontar estos dos últimos meses de curso lo mejor posible.
Les comunico que a
partir de este momento me reincorporo como tutor de sus hijos después de mi ausencia por motivos de salud.
Se les informará periódicamente de las actividades y proyectos a
realizar, de los contenidos a estudiar en el libro y repasar en el blog de clase; así como de la
valoración de los trabajos entregados.
Continuaremos con el programa, finalizando
la U. D. 10: “El clima” de Lengua y la U. D. 9: “Medida” de Matemáticas. Posteriormente, trabajaremos las Unidades
Didácticas pendientes y una vez
acabado el temario previsto; si diera
tiempo, se realizarán algunas fichas
de comprensión lectora y de resolución de problemas e incluso se podrían realizar determinadas actividades de refuerzo o de ampliación, en función de las
necesidades de cada alumno.
Por otra parte, recordarles que durante este periodo no presencial la actividad educativa se llevará a
cabo fundamentalmente vía on-line; procurando que sus hij@s finalicen el
curso escolar de la mejor manera posible y preservando, por encima de todo, su
salud.
Utilizaremos como
principales medios de contacto o de comunicación el correo electrónico (Mi é-mail es: jmtiradorodriguez@gmail.com), el blog educativo de
6º B (http://elauladigitaldejosemanuel.blogspot.com) y la plataforma educativa Google Classroom (classroom.google.com).
El blog de clase para publicar las diferentes tareas
y proyectos a realizar, así como para repasar los contenidos tanto de Lengua
como de Matemáticas.
El correo
electrónico para
informaros de las tareas a realizar diariamente y de los proyectos a entregar, y
para consultar y aclarar las posibles dudas. Si bien, se debe utilizar Google
Classroom para la entrega de los diferentes proyectos.
Google Classroom es una herramienta
educativa gratuita muy eficaz, donde se publicará la información necesaria para
poder realizar y entregar los diferentes proyectos de cada una de las áreas. Para
utilizar adecuadamente dicha plataforma pueden consultar los tutoriales que he publicado en el
blog de clase (aconsejo que todos los que podáis utilicéis dicho recurso para
ver y entregar las tareas solicitadas ya que nos resultará más fácil y cómodo).
Se puede acceder a Classroom desde las aplicaciones de Google de nuestra cuenta
de correo de Gmail. Por lo tanto, quien no tenga cuenta de Gmail sería
aconsejable crearla (con el nombre del alumno) o asociar su cuenta a Google con
ayuda de algún tutorial (lo que resulta más difícil que crear una nueva de
Gmail). Una vez creada la nueva cuenta, necesito que me la enviéis al
correo lo antes posible para agregaros a contactos y así poder acceder. En
dicha plataforma, accederemos a nuestra clase de 6º B haciendo clic en el signo
+ situado en la parte superior derecha
(próximo a las aplicaciones de Google) y nos apuntaremos a la clase ingresando
el siguiente código: digifd2.
O bien, a través de una invitación del profesor a vuestro correo electrónico de
Gmail. Una vez que accedemos a la clase, en la pestaña de Trabajo de clase
veremos las tareas o proyectos que debemos realizar en cada área. Clicamos en ver tarea y una vez realizada en
el formato correspondiente se añadirá y entregará adjuntándola con la
aplicación adecuada (Si nos equivocamos al entregarla, se puede anular). Cuando
sea supervisada por el profesor se le devolverá calificada y valorada con un
breve comentario.
Si alguien tiene dificultades de conectividad o acceso a
dichos recursos, ruego que me lo comunique a través de otro compañero o medio para
ponerme en contacto y buscar posibles soluciones
o alternativas (Por ejemplo a través del móvil y mediante la aplicación de
mensajería Whatsapp).
Para poder utilizar
dichos medios y recursos necesito que me respondáis este correo autorizando su
uso con fines exclusivamente educativos.
Por lo tanto, la forma
de proceder será la siguiente:
-
Os
comunicaré las diferentes tareas y
proyectos a realizar mediante correo electrónico, Google Classroom y a
través del blog de clase en las pestañas de deberes (las tareas) y de trabajos
(los proyectos). Ya os diré qué contenidos
se deben estudiar en el libro de texto y repasar en el blog de clase. Algunas
de las tareas o trabajos realizados (ya que algunos son voluntarios) tendréis
que enviármelos a través de Google Classroom o, en su defecto, mediante email adjuntándolos en un archivo para poder
valorarlos.
-
Las
dudas o dificultades que surjan
sobre la marcha pueden transmitírmelas a través del correo electrónico o
mediante comentarios en Google Classroom para tratar de aclarárselas a nivel
particular lo antes posible.
-
Unos
días antes a la finalización de cada Unidad Didáctica, les enviaré el solucionario de las actividades realizadas durante la
misma para que se autocorrijan y puedan comprobar el nivel de conocimientos
adquirido.
-
Los
proyectos de las diferentes áreas
(Lengua, Matemáticas, Educación Física y Valores Cívicos y Sociales) me los
enviarán a través de la plataforma de Classroom o a mi correo electrónico, como
muy tarde en la fecha prevista. Se procurará publicarlos lo antes posible
en la pestaña: “Trabajos” del blog de clase y en dicha plataforma, para poder organizarse
mejor el trabajo. De todos los proyectos a realizar, uno por área será
voluntario u opcional. Unas vez corregidos y calificados serán informados
sobre la valoración de los mismos.
Con esta forma de proceder, pretendemos finalizar el curso de manera
que los alumnos salgan lo mejor preparados para poder seguir con
aprovechamiento y afrontar con éxito las enseñanzas de la siguiente etapa educativa (ESO).
Insisto en que si alguno de sus
hijos, tiene alguna dificultad o algún inconveniente para realizar alguna de
las actividades propuestas por el motivo que sea; ruego que me lo
comuniquen a través del correo electrónico para tratar de solucionarlo y
tenerlo en cuenta a la hora de valorar su rendimiento. No se pretende hacerles
más complicada esta situación tan delicada puesto que lo más importante es su
“bienestar” y la salud familiar.
En Primaria “la evaluación se
caracteriza por ser global, continua, formativa,
informativa y orientadora del proceso de aprendizaje”. Por lo que se tendrá
en cuenta especialmente la evolución, la madurez educativa y el progreso o
rendimiento escolar obtenido por el alumno en las diferentes áreas durante los
dos primeros trimestres del curso escolar. También se valorará el trabajo
desarrollado en las diferentes áreas durante este tercer trimestre no
presencial, especialmente la calidad de los proyectos obligatorios, así como el
interés y el esfuerzo mostrados a la hora de presentar el mayor número de
proyectos voluntarios; teniendo en consideración las dificultades y las
circunstancias personales y educativas de cada alumno.
Al final de curso, junto con las calificaciones, se emitirá un informe
individualizado para los alumnos que necesiten realizar actividades de refuerzo
durante el periodo estival, en caso de que fuese necesario.
Sin más, reciban un cordial saludo y les
deseo lo mejor:
José Manuel Tirado Rodríguez
Tutor
de 6º B
P. D.: NO SE OLVIDEN
ENVIARME LA NUEVA CUENTA DE GMAIL Y RESPONDER A ESTE CORREO AUTORIZANDO EL USO
DE DICHOS MEDIOS Y RECURSOS CON FINES EDUCATIVOS Y, A LA VEZ, ME SIRVE DE
CONFIRMACIÓN QUE LO HAN RECIBIDO. GRACIAS.
CALENDARIO ESCOLAR CURSO 2009/2020:
Calendario escolar Madrid 2019/2020
2ª REUNIÓN GENERAL DE PADRES DE 6º
ED. PRIMARIA:
Jueves, 13
de febrero de 2020
Lugar: Aula de clase de 6º B Hora:
12:40 h.
2.- CUMPLIMIENTO DE LA
PROGRAMACIÓN EN LAS DIFERENTES ÁREAS, LA REALIZACIÓN DE PROYECTOS, EL PLAN LECTOR Y LOS PLANES DE
MEJORA3.- ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS Y SALIDAS EXTRAESCOLARES4.- PRUEBAS DE
EVALUACIÓN EXTERNAS5.- VIAJE DE FIN DE
CURSO Y COOPERATIVA
6.- RUEGOS Y PREGUNTAS
En primer lugar agradecerles su asistencia ya que
para muchos de ustedes les supone un gran esfuerzo el estar en estos momentos
aquí; así como su colaboración a lo largo del curso. Ruego que no interrumpan a lo largo de la reunión
ya que al final de la misma, en el apartado de ruegos y preguntas, podrán
preguntar y comentar lo que quieran. (Pasar la hoja de control de asistencia) Voy a ceder la palabra a Sara, la profe de Inglés, de Natural y
Social Science; para que les informe de
sus respectivas áreas y le pregunten lo que deseen. Posteriormente, vendrán a
presentarse María y Rocío, las asesoras
lingüísticas de inglés.
1.- ANÁLISIS Y
VALORACIÓN DEL GRUPO DE ALUMNOS DE 6º B:
La mayoría de los alumnos han experimentado una cierta mejoría con respecto al curso pasado
y han mostrado una buena predisposición
hacia el trabajo y un gran interés por aprender (excepto un tercio de la
clase que apenas tiene hábitos de
trabajo fuera del horario escolar). No
suelen presentar problemas de comportamiento ni de relación entre ellos salvo algún
caso puntual. Si bien, durante este 2º trimestre están más habladores e
inquietos de lo habitual. Si
algún alumno ha tenido un rendimiento inferior a lo esperado o ha presentado
más dificultades de aprendizaje de las previstas en alguna materia, se ha
debido fundamentalmente a la falta de
atención y de concentración en
clase, al escaso trabajo diario y a que no pregunta las dudas que tiene, bien por timidez o por apatía.
Es necesario recordarles que si su hijo no puede asistir a clase
por cualquier motivo, sería
aconsejable recuperar, en la medida de lo posible, el trabajo realizado en
clase en las diferentes áreas durante sus
ausencias; las cuales afortunadamente no
han sido muy numerosas.
Por otra parte, si comparamos los resultados de la 1ª
evaluación con los obtenidos el curso pasado, apenas encontramos variaciones significativas en lo que se
refiere a las áreas instrumentales ( de Lengua, Matemáticas e Inglés) y a las
áreas de Natural y Social Science; e
incluso se han mejorado.
Concretamente en Lengua, 15 alumn@s de los 23 de
la clase, han obtenido una calificación por encima del Notable (NT) con 4 Sobresalientes
(SB). En Matemáticas, han sido 17 los que han superado el NT con 7 SB. Y en Inglés, igualmente 17 están por
encima del NT pero con sólo 3 SB.
En cuanto a las
áreas de Science, algunos alumnos siguen teniendo ciertas dificultades; al impartirse dichos contenidos, como saben,
en inglés. No obstante, los resultados obtenidos en dichas áreas han sido
también bastante buenos; ya que en Natural, 14 alumn@s han superado
el NT con 5 SB; y en Social,
13 están por encima del NT con 4 SB.
Como podemos observar, tan sólo ha habido un alumno con evaluación negativa en el área de
Natural Science; por lo que los demás han superado satisfactoriamente todas
las áreas. Además, vemos que los
Suficientes han sido escasos y que han predominado los Notables.
En
líneas generales, estamos satisfechos
con dichos resultados y con el esfuerzo realizado por la mayoría de los
alumnos hasta la fecha.
Si bien, no
deben confiarse ni relajarse ya
que a partir de este 2º Trimestre se complican bastante los contenidos tanto de
Lengua como de Matemáticas, al ser algunos novedosos para ellos. Sería aconsejable
continuar haciendo un seguimiento y control tanto del trabajo como del rendimiento
de su hijo consultando
ocasionalmente el blog educativo de clase, su agenda y su
cuaderno de trabajo. Igualmente, los
alumnos deberían consultar dicho blog
con mayor frecuencia para
repasar los diferentes contenidos trabajados; y el Aula Virtual de
Santillana para practicar las diversas actividades interactivas propuestas
en cada una de las U.D.
Además, para
aquellos alumnos que tienen dificultades a la hora de organizarse sería aconsejable elaborar un plan de estudio semanal.
2: CUMPLIMIENTO DE LA
PROGRAMACIÓN EN LAS DIFERENTES ÁREAS, LA REALIZACIÓN DE PROYECTOS, EL PLAN
LECTOR Y LOS PLANES DE MEJORA:
Tanto en Lengua
como en Matemáticas vamos según lo planificado, concretamente
por la mitad del temario, ya
que acabamos de empezar la U.D. 7 de las 12 de las que consta. Hasta la
fecha, en ambas áreas hemos
realizado un control al finalizar
cada una de las U.D. trabajadas; sin embargo, el siguiente control de
Matemáticas abarcará los contenidos de las
U. D. 6 y 7, ya que tratan sobre las diferentes operaciones con números
decimales: Suma, resta y multiplicación (U. 6) y división (U. 7). Comentarles
que adelantaremos la U. D. 12: “Estadística y probabilidad” y la veremos
después de la U.D. 8: “Porcentajes y proporcionalidad”; ya que sólo la vimos de pasada al inicio de curso,
para poder realizar determinadas actividades de la ev. inicial de Matemáticas.
A lo largo del pasado trimestre se han
realizado diversos proyectos relativos
al área de Lengua (uno por mes).
Entre estos, destacamos la preparación
de la exposición oral de un libro, la descripción
de una casa o de un determinado lugar y
la redacción de las bases de un
concurso. En este 2º trimestre hasta la fecha, han presentado el
trabajo sobre diferentes culturas en formato digital e impreso en Word; y más de la mitad han realizado voluntariamente
un glosario o pequeño diccionario con
palabras de una determinada temática o disciplina. Desde noviembre estamos
trabajando la competencia digital mediante desdobles, de manera que la mitad de la
clase se queda en el aula con el tutor, comentando y preparando los diversos proyectos
propuestos en el apartado “Saber hacer” de las diferentes U.D. de Lengua o
leyendo el libro del plan lector, y la otra mitad baja al aula de informática
con la profesora TIC para ampliar sus conocimientos digitales y poder presentar
adecuadamente los diferentes proyectos. A partir de febrero, Alba
Candela, que ha sustituido a Elena, como profesora TIC; les enseñará a hacer esquemas, tablas
y gráficos de diferentes clases (de barras, lineales, sectoriales,…) para
su posterior aplicación e interpretación en clase.
En cuanto al Plan lector, comentarles que el
pasado trimestre, en el aula leímos el libro titulado “El Terror de 6º B” (en el que se narraron divertidas aventuras
protagonizadas por escolares de Primaria), posteriormente cumplimentamos la
ficha de lectura y un cuestionario sobre el mismo. Ya hemos empezado a leer “El niño que vivía con los avestruces” que
una vez leído, cumplimentarán la correspondiente ficha de lectura y realizarán
una entrevista al protagonista de la historia (Hadara); que intercambiarán con
otro compañero para que la conteste,
imaginándose las posibles respuestas que él daría. Durante este curso, para profundizar en la técnica del resumen, nos hemos propuesto resumir el
contenido de los diferentes capítulos nada más leerlos; para facilitarles escribir
el posterior resumen final o argumento del libro.
A nivel individual, casi todos entregaron en el plazo previsto la ficha de
lectura correspondiente tanto al libro de la Biblioteca de Aula como de la
Biblioteca de Centro. Además la mitad entregó voluntariamente la ficha de
lectura opcional, obteniendo el correspondiente positivo en Lengua.
En lo que se refiere
a los planes de mejora,
durante este curso continuamos con la
ampliación de vocabulario (plan iniciado el curso pasado) y nos hemos propuesto la mejora del cálculo
mental.
Para aumentar su vocabulario, como saben, cumplimentan una ficha en la que tienen
que definir (con sus palabras) el significado de cinco palabras relativas a
cada unidad y escriben una oración con cada una de ellas, en el contexto
adecuado. Además, cada dos U.D. escriben una redacción y, al final del
trimestre, realizan una breve
exposición oral; empleando el mayor número de las palabras trabajadas. La
valoración de este trabajo se tendrá en cuenta a la hora de calcular la media
de las diferentes pruebas realizadas en Lengua a lo largo de un trimestre (50%
de la evaluación). Para mejorar el
cálculo mental, además de realizar (oralmente o por escrito) las actividades de cálculo mental propuestas en el libro de
texto; procuraremos realizar una
ficha de cálculo y de agilidad mental quincenalmente. Sería aconsejable que
practicasen las operaciones realizadas
anteriormente, ya que son similares y, además, la media obtenida en todas las
fichas realizadas a lo largo de un trimestre; se tendrá en cuenta igualmente como
un control más en la calificación de Matemáticas.
También, comentarles que, de vez en cuando, seguimos aplicando diferentes técnicas
de Aprendizaje Cooperativo (“Lápices al centro”, “Entre todos mejor”,
“1-2-4”, “La lectura compartida”,
“Dictados cooperativos”, “El
folio giratorio”, “Grupo de expertos”…) en función de la actividad o tareas a
realizar en las diversas áreas. Con dicha metodología pretendemos hacer a
nuestros alumnos más partícipes de su propio
aprendizaje y aprovecharnos de las
ventajas que nos ofrece el trabajo en
equipo.
Por otra parte, informarles
que la mayoría de los alumnos de 6º están colaborando en el Plan de Patios, siendo los
encargados y responsables de determinados juegos durante los recreos de los
martes y jueves; en los cuales no se permiten los balones.
3.- ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS Y SALIDAS EXTRAESCOLARES:
A continuación, vamos
a hacer una valoración de las realizadas
durante el primer trimestre y
comentaremos las que pensamos llevar a cabo de aquí a final de
curso, centrándonos fundamentalmente en las previstas para este Trimestre.
La mayoría de las
actividades llevadas a cabo durante el primer trimestre han cumplido las expectativas que nos habíamos propuesto
al programarlas ya que resultaron bastante atractivas, interesantes y
enriquecedoras para el alumnado; por lo que su valoración por parte del profesorado ha sido muy positiva.
Recordarles que durante
el pasado trimestre se llevaron a cabo las siguientes actividades complementarias por parte de todo el alumnado del
Centro: El viernes, 25 de octubre participamos en una carrera solidaria (“La
vuelta al cole”) organizada por la fundación “Unoentrecienmil”; en favor de
la lucha contra la leucemia infantil en la que se recaudaron 910 €. El miércoles, 30/10/19, por la tarde, celebramos
Halloween con la proyección de la
película “Las crónicas de spiderwicht” y el reparto de golosinas. El J, 19/12/19 asistimos a un interesante
y entretenido espectáculo de magia en
inglés a cargo del mago Cliff; y, el
V, 20/12/19 celebramos la Fiesta de
Navidad con el intercambio de
regalos del “amigo invisible”, degustando el tradicional desayuno de chocolate
con churros, cantando y bailando villancicos en inglés y con las campanadas de “Año
Nuevo”.
Como salidas extraescolares, el X, 30/10/19, por la mañana,
realizamos una ruta en bicicleta al Parque
de Polvoranca en colaboración con la Policía Local (Actividad de educación
vial que resultó bastante interesante y divertida). Y el miércoles, 20/11/19 asistimos a la representación de la obra de teatro y danza titulada “En viaje” en
el C.C. Rigoberta Menchú (en la que se abordaba la crisis de los refugiados).
También se realizaron dos talleres: Uno titulado “Matemagia”, el cual no resultó de su agrado ya que
estaba más bien adaptado a alumnos de la ESO; y otro sobre el Acoso Escolar (“Cámara y acción: Prevención del acoso
escolar”); en el que los alumnos grabaron un documental para concienciarse
sobre el maltrato entre iguales y buscar
soluciones propias a dicha problemática.
El resto de actividades solicitadas a la Concejalía de
Educación del Ayuntamiento de Leganés (Otras cuatro: Un
taller sobre “La historia de la ciencia” - con objeto de acercar la Ciencia
al aula, de forma práctica y divertida,- con experimentos nuevos y diferentes a
los del curso pasado. La actividad “Del
cole al insti” para orientar a los alumnos en este cambio tan importante de
su vida, y aconsejarles para prevenir y evitar ciertas conductas de riesgo.
Otro taller sobre “La adolescencia, la
sexualidad y la prevención de la violencia de género” (que se llevaría a
cabo durante dos sesiones: una en marzo y otra en abril) y una Gymkhana sobre “Lo
que el tabaco esconde” para prevenir el consumo del mismo entre los
jóvenes.) no se nos han concedido aunque estamos en lista de espera en
alguna de ellas.
Durante
este 2º Trimestre tenemos pensado realizar las siguientes actividades y
salidas:
Como actividades
complementarias, el próximo V, 21 de febrero celebraremos “Carnaval” cuya temática va a ser el
cine. Los alumnos de 6º han ayudado en la elaboración de la sardina y serán los encargados de dar el pregón.
Saldrán con una capa negra con capucha, formando parte del cortejo fúnebre en
el entierro de la sardina. Además, como hemos elegido el género musical, llevarán debajo de la capa el disfraz de uno de
los personajes de la película “Grease” para el baile final.
Comentarles, que los días previos a dicha celebración, traeremos una consigna
para cada día. (Para el
lunes, un bigote de Charlot; para el martes, unas gafas de Harry Potter; para el
miércoles, un corazón y, para el jueves, un antifaz; las cuales pueden pintarse) También realizaremos una gymkhana (la tarde del L, 17) y una serie de talleres (Carteles, máscaras, logos de
chaquetas) relacionados con el cine y el Carnaval (durante las tardes del X, 19 y J,
20).
En lo que se refiere
a la actividad de bilingüismo, el jueves, 2 de abril; realizaremos diferentes talleres sobre
la historia, la cultura, el deporte,
el folklore y las tradiciones de la India.
Y como salidas, el próximo M, 18/02/20
visitaremos el CRE (Centro de
Recursos Educativos) de la ONCE de Madrid donde realizaremos
diferentes talleres inclusivos a través
de su Servicio de Sensibilización, que pretende acercarnos a la realidad que
viven las personas con discapacidad visual en su día a día. Nos llevaremos desayuno
y picnic, ya que la actividad comienza a las 9:30 h y finaliza a las 14:30 h con
un recreo, también inclusivo, sobre las 11h. Comeremos en alguna de las
instalaciones del Centro o en algún parque próximo, y regresaremos a las 16 h. Además,
el J, 12/03/20 asistiremos en Alcalá de
Henares, a un espectáculo musical con instrumentos hechos con material
reciclado por parte la compañía Toom Pack, grupo similar a
Mayumaná. También nos llevaremos picnic, si finalmente decidimos visitar el
centro histórico.
(De las actividades y salidas a realizar
durante el tercer trimestre les iremos informando más detalladamente sobre
la marcha; si bien, le recordamos
que tenemos programadas las siguientes: La
senda de los Dos Ríos en el
Parque Natural de las Hoces del Río
Duratón prevista para el próximo V, 22/05/20, la celebración
de “El Día del Libro” (en torno al 23/04/20), la visita al Real Sitio de
Aranjuez (el V, 24/04/20) por
parte de los alumnos de Religión; y ,
ese mismo día, los alumnos de Valores realizarán
un recorrido guiado por los
rincones y las instituciones más
importantes de Madrid relacionados con el Día Internacional de la Mujer; mencionados en el libro “El lazo violeta” (que leeremos y
comentaremos previamente), el cual pretende enseñar a los más jóvenes el largo camino emprendido por las mujeres
para intentar lograr la igualdad real en la sociedad. También tenemos prevista
la visita a la Feria del Libro el
día inaugural, el V, 29 de mayo; así como pasar un día de convivencia en la piscina municipal “El Carrascal” (M, 16/06/20), la celebración de “La Fiesta de Despedida y Graduación de 6º” (J, 18/06/20) y finalizaremos el curso con “La fiesta de verano” el V,
19/06/20.)
Y, como salida
estrella, realizaremos el Viaje de
fin de curso de 6º a Salinas
(Asturias) que se llevará a cabo durante
la semana del 8 al 12 de junio de 2020, del cual hablaremos más adelante.
4.- LAS PRUEBAS DE
EVALUACIÓN EXTERNAS:
En la reunión inicial
ya comentamos algo sobre estas pruebas,
si bien vamos a incidir sobre las
mismas.
En cuanto a las pruebas de inglés de Cambridge, el
equipo docente de bilingüismo, ha decidido presentar a todos l@s alumn@s al
KET; tras haber analizado todas las circunstancias que se dieron
durante el pasado trimestre. Además, al ser la prueba de nivel inferior (Nivel A2), resultará más fácil
superarla y nos garantizaremos un mayor número de aprobados. (Si alguno de
ustedes no está de acuerdo con tal decisión, puede presentar a su hij@ al PET
por su cuenta o por otra vía y bajo su responsabilidad; ya que se trata de una
decisión de Centro)
Dicha prueba la están
preparando con Sara y las asesoras lingüísticas (María y Rocío) en sus
distintas destrezas (comprensión y expresión oral y escrita) fundamentalmente
durante los refuerzos educativos de Inglés, mediante desdobles. La prueba de expresión oral (Speaking) la realizan por parejas. A la
hora de seleccionar las parejas, las
cuales son flexibles, se tiene en
cuenta la afinidad entre ellos, sus características personales y que tengan un nivel
de competencia lingüística similar.
Comentarles que al final de la página de inicio de mi blog
de clase, en el blog de Óscar (en el apartado de Inglés dentro de la
pestaña de las áreas de 6º) y en la web oficial de Cambridge: www.CambridgeESOL.org; podemos encontrar una serie de consejos y orientaciones sobre cómo
realizar dicha prueba y una relación
de enlaces donde se pueden descargar diferentes
modelos de exámenes para practicar.
Por otra parte, comentarles que las pruebas de Aprendizaje Final de
Primaria en castellano; están
previstas realizarse el M, 28 y el X, 29 de abril de 2020 por lo que
comenzaremos a prepararlas inmediatamente
a la vuelta de vacaciones de Semana
Santa (del 14 al 24 de abril), fundamentalmente
en las sesiones destinadas a los refuerzos educativos tanto de Lengua como de
Matemáticas. Para ello, realizaremos las pruebas de Competencia lingüística en
español y de Competencia matemática que se aplicaron en los últimos cursos. Asímismo, Sara practicará alguna de las pruebas
correspondientes al área de Ciencia y
Tecnología. Si bien, no es necesario repasar específicamente las pruebas de
inglés ya que al practicar las de Cambridge; que son más completas y difíciles,
se trabajarán conjuntamente. Igualmente, en la página de inicio del blog
de clase al final del todo, encontramos dichas pruebas para practicarlas y
repasarlas quienes lo deseen. * (Mostrarlo
en el blog)
Cuando tengamos más
información sobre dichas pruebas, tanto en inglés como en castellano, se lo
comunicaremos con la antelación suficiente.
5: VIAJE DE FIN DE
CURSO DE 6º Y COOPERATIVA: https://www.alamarsalinas.com/
Vamos a ver un vídeo promocional relativo a
dicho viaje. Como saben, hemos
depositado nuestra confianza en la empresa “Surf Alamar” que
organizó el viaje de los alumnos de 6º del curso pasado; por la relación
calidad-precio y las garantías ofertadas. (Se trata de una escuela de surf - situada en
1ª línea de la playa de Salinas en Asturias-, por lo que la actividad principal está orientada a la práctica del surf que se
realizará diariamente por las mañanas durante dos horas y, algunas tardes, se
supervisarán las grabaciones para
corregir posturas y analizar errores.
Además, se realizarán otras actividades opcionales como el descenso del
Rio Sella en canoa (por las
inmediaciones de Ribadesella), una senda por la comarca de los Valles del
Oso (la cual se puede hacer caminando o en bicicleta); y la visita a la mina Arnao (la única mina
submarina de carbón de Europa y la más antigua de la Península Ibérica).
También patinarán en monopatín, descenderán
dunas con tablas; jugarán partidos de vóley y de fútbol playa, y realizarán otras actividades nocturnas como una ruta con
antorchas, barbacoa, verán un espectáculo de magia y alguna que otra película…)
Hasta la fecha,
han realizado la reserva del viaje de fin de curso un total de 41 alumnos, los 21 de 6º A y 20 de 6º B.
Próximamente, les enviaremos una circular
recordándoles el plazo
de entrega de la documentación correspondiente al viaje (hoja
informativa, ficha de inscripción cumplimentada, fotocopia de la tarjeta
sanitaria, informe médico…) y del
resguardo de ingreso de la cuota restante de 240 €. Dicho plazo está
previsto para el lunes, 18 de mayo de 2020, y el ingreso se realizará en la misma cuenta del colegio
donde se efectuó la
reserva de los 60 €. (BANKIA: ES88 2038
1130 45 6000076818) (El transporte son 2400 € -60
€ por alumno- y la actividad 240 €.)
En un principio, si algún alumno que hizo la reserva no
pudiera asistir no se le devolverá el importe de la misma, ya que contamos
con esa cantidad para el pago del transporte. Además, los alumnos que no vayan de viaje pueden o deben asistir al Colegio
salvo que presenten la autorización correspondiente por parte de sus padres.
En lo que se refiere
a la Cooperativa, informarles
que actualmente disponemos de un saldo
de unos 1800 € aproximadamente (1838,31
€); ya que hasta la fecha nos
hemos gastado en torno a 500 € (510,74 €) para sufragar parte del material
escolar utilizado en los diferentes talleres y proyectos, las capas para
Carnaval y el espectáculo del mago Clic). Si al final de curso hubiera saldo en dicha cuenta, se les comunicará mediante una
circular lo que se realizaría con dicha cantidad de dinero. (En otras ocasiones se ha gastado el
día de convivencia en la piscina o en el viaje de fin de curso para comprarles
algún refresco, bolsas de snacks o helados. En este último caso, se devolverá
su parte a aquellos que no asistan al mismo)
6.- RUEGOS Y PREGUNTAS:
Gracias por la atención prestada y, a partir de este momento, pueden comentar y preguntar lo
que deseen. Si alguien necesita justificante de asistencia a la reunión
puede pedírmelo o solicitarlo en
Secretaría.
Comentar en la siguiente reunión (J, 28/05/2020):
En ella, analizaremos el cumplimiento de la programación en
las diferentes áreas y el rendimiento alcanzado por los alumnos, comparando los
resultados obtenidos en la 2ª evaluación con los de la 1ª; y valoraremos las
actividades complementarias y salidas extraescolares realizadas desde febrero
hasta la fecha.
Todos los años, los
padres de alumnos de 6º que tienen pensado matricular a sus hijos en el IES
Isaac Albéniz, instituto al que estamos
adscritos; mantienen una reunión con parte del equipo directivo y profesorado
del mismo. En ella se nos informa acerca de la reserva de plaza, así como de la organización y de las normas de funcionamiento del IES.
Después de mantener
la 3ª reunión de padres, el próximo
28/05/20, ya no habrá más reuniones informativas.
No obstante, al final de curso; los tutores os citaremos para haceros
entrega de la documentación
correspondiente a vuestr@ hij@; entre estos documentos destacamos el Historial Académico de Educación
Primaria (en el que aparecen las calificaciones obtenidas por sus hijos en las diferentes áreas de cada
uno de los cursos de Primaria), y un
informe individualizado con los resultados de las pruebas de Aprendizaje Final
de Primaria de cada alumno. (Este informe nos permitirá comparar los
resultados obtenidos por nuestr@ hij@ en las áreas de Lengua, Matemáticas,
Inglés y Ciencia y Tecnología; con la media obtenida tanto en el Centro como en
la Comunidad de Madrid). Si, en ese
momento, disponemos de los resultados de
las pruebas externas en inglés; también se los facilitaremos. Además, se
les entregará el Certificado de Reserva
de plaza (para formalizar la matrícula) o el Certificado para el
Traslado (en el supuesto de que queramos matricularle en un IES distinto al
Albéniz).
PRÓXIMA REUNIÓN DE PADRES DE 6º:
JUEVES, 24 DE OCTUBRE A LAS 12:40 H. EN EL AULA DE AUDIOVISUALES
TUTORÍAS GENERALES CON LOS PADRES DE 6º:
1º TRIMESTRE: Jueves, 24 de octubre de 2019.
2º TRIMESTRE: Jueves, 13 de febrero de 2020.
3º TRIMESTRE: Jueves, 28 de mayo de 2020.
1º TRIMESTRE: Jueves, 24 de octubre de 2019.
2º TRIMESTRE: Jueves, 13 de febrero de 2020.
3º TRIMESTRE: Jueves, 28 de mayo de 2020.
DOCUMENTACIÓN A CONSULTAR:
Aquí pueden encontrar los documentos que serian aconsejables que leyesen junto a sus hijos:
RECOMENDACIONES,
ORIENTACIONES Y CRITERIOS UNIFICADOS ENTRE FAMILIAS Y MAESTROS/AS:
Consideramos necesario que entre la familia y
la escuela se acuerden, y se consensúen unos mismos criterios educativos para
favorecer en vuestros hijos hábitos y actitudes positivas, para ello os proponemos los siguientes
aspectos:
- CREACIÓN
DE HÁBITOS DE TRABAJO:
-
Elaborar conjuntamente
con los hijos/as un horario para distribuir la tarde, de forma efectiva.
-
Buscar un lugar y
un tiempo fijo para trabajar y estudiar.
-
Controlar, negociar
y acordar el tiempo y los contenidos de lo que ven en la televisión y/o en
Internet.
-
Adecuar las
actividades extraescolares de la tarde (fútbol, baile, clases de inglés,
música, etc.) al tiempo realmente disponible y a sus necesidades escolares, que
consideramos lo verdaderamente importante e inaplazable.
- RESPONSABILIDAD
PARA CON SUS TAREAS Y SUS OBLIGACIONES:
-
Controlar el “horario
de clase”, para que no falte, no olvide frecuentemente el material para
trabajar, pero sin convertirse en su gestor directo, dejar autonomía con
responsabilidad por parte de los
chicos/as.
-
Controlar, a
través de la agenda y de los blogs educativos de los diferentes profesores, las
tareas que llevan para hacer en casa: actividades que no se terminan en clase,
ESTUDIAR, fichas de cálculo, fichas de problemas, composición de textos,
lectura,…
-
Proponernos
conseguir que el hacer los deberes, estudiar y repasar sea una tarea cotidiana,
una costumbre, un hábito diario.
-
Transmitir la
preocupación por el “progreso individual” y no hacer comparaciones con los
resultados de otros alumnos o entre la clase. Cada alumno trabaja de manera
propia y no todos son iguales, haciéndoles ver que no se sientan superiores ni
inferiores a ningún otro.
-
No preocuparse
por una mala nota, tarea o examen puntual, sino por el proceso y la evolución.
-
No excusarle
cuando no entienda una tarea, deben salir del centro con todas las dudas
resueltas. Los maestros/as estamos encantados de dejar todo “clarito”.
-
Tratar los
asuntos que les preocupen a los chicos o las familias personalmente con el tutor
o con el profesor implicado, eso evitará malos entendidos, o si no a través de
la agenda. Debemos evitar los “corrillos”, dar opiniones sin tener todos los
datos y cuidar el descredito hacia los profesores en presencia de otras
personas, sin haber puesto en común una “problemática concreta” que pudiera
ocurrir con cualquier maestro/a.
-
Lo que se escribe
en las notas de la agenda es personal y no le interesa al niño/a de al lado.
-
Hacerles entender
que en ocasiones el maestro/a habla generalizando, aunque ese no sea su
problema o dificultad.
- DESARROLLAR
ACTITUDES Y VALORES IMPORTANTES PARA
-
Respeto a sus
compañeros y a sus maestros/as, animándoles a solucionar los conflictos
mediante el diálogo. No debemos ejercer de portavoces de nuestros hijos/as.
Ellos deben dar las oportunas explicaciones y aprender a asumir las
consecuencias de sus actos. A veces sin quererlo, ellos se ven muy respaldados
y esto limita la autonomía propia de su edad.
-
Ofrecerles
siempre la visión positiva de las cosas, no permitir el derrotismo, la excusa,
o la justificación de lo que les ha ocurrido atendiendo a “que todos van contra
mi”, “es que me tiene manía”,…
-
Hacerles ver que
para la buena convivencia en clase, en el centro,… son necesarias unas mínimas
normas, que deben respetarse.
·
FOMENTAR LA AUTOESTIMA :
-
Valorar sus
trabajos, sus esfuerzos y sus logros.
-
Acostumbrarles a
que resuelvan por si mismos sus problemas, dialogando con los profesores o con
sus compañeros.
-
Exigirles el
cumplimiento de algunas obligaciones adecuadas a su edad, (recoger su
habitación, su ropa, algunas compras sencillas y cercanas, poner la mesa para
comer, etc.).
Reglas de oro para conseguir este
proceso (o al menos parte):
- Ser más perseverantes que ellos:
Muchas veces sabemos
lo que hay que hacer, pero no tenemos fuerza para llevarlo a la práctica, para
superar su cabezonería, ahí está su fuerza y nuestra debilidad.
Cuando nos
mentalizamos de verdad, cuando vemos que el niño necesita sentir nuestra
seguridad, captar nuestra paciencia y sentir nuestra perseverancia conseguimos
vencer los obstáculos, para que el niño se tranquilice, se calme, se relaje y
empiece a sentirse bien colaborando, mostrándose más sociable, siendo más generoso,
etc.
- Los discursos sirven de poco:
Los discursos
más que inútiles, muchas veces son contraproducentes. Los niños no reaccionan
ante nuestras palabras, sino ante nuestros hechos.
- ¡Hay que intervenir: no volvamos a
decir –Esta es la última vez!
¿Habéis visto
la cara de los niños cuando oyen esto? Expresan
sorpresa, alivio y escepticismo. Piensan ¡Uhf, ya ha pasado el peligro,
que tontos son, ni ellos mismos se creen lo que están diciendo!
Nuestro
estado emocional en esos momentos suele ser de estar cansados, abatidos, a veces
derrotados, intentando creernos lo que estamos diciendo, pero sin fuerzas y
entonces nos justificamos diciendo “esta vez lo pasamos, pero será la última
vez que lo hagan”.
Para que un
niño cambie su actitud, previamente debe ver un cambio claro en la de los
adultos. Deberá comprobar que son capaces de llevar a efecto lo que tantas
veces se le ha indicado, que han empezado a actuar con hechos y no con
palabras.
- Hay que unificar criterios:
Es difícil
ponerse de acuerdo con uno mismo, a veces, pero con el “equipo familiar”, es
indispensable.
Es importante
tener criterios claros, pero es más trascendente actuar de forma coordinada,
sin fisuras, para que no se salgan con la suya. Desde pequeño, el niño/a,
observa y utiliza la falta de unidad de los adultos que le rodean (madre/padre,
familia/abuelos, familia/profesor) y
provoca que discutan, que alguno ceda o le lleve la contraria al otro. Esas contradicciones tienen como resultado la
confusión en el niño, pero esto rápidamente lo transforma en inseguridad, en
manipulación y lo más grave en tiranía.
- A veces tenemos que asumir papeles
incómodos, nada agradables:
Todos intentamos llegar a acuerdos, pero cuando
encontramos chicos/as con bajo nivel de autocontrol es necesario asumir papeles
incómodos, que nos desgastan, pero que no podemos evitar, si queremos
ayudarles.
Cuando hay
acuerdo entre los adultos que le rodean, la situación es menos traumática y más
eficaz, pero desgraciadamente no siempre se da esa circunstancia.
Nadie puede
sustituirnos en esta tarea, pero en función de cómo actuemos y de la seguridad
que mostremos, la crisis se resolverá mejor o peor, aunque nos sea desagradable
el papel que tenemos que adoptar.
OBJETIVOS GENERALES DE
LAS ÁREAS INSTRUMENTALES DE 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
A lo largo de este
curso mi hij@ debe:
·
Leer,
escribir y descomponer números naturales
de cualquier cantidad de cifras que son de uso cotidiano.
·
Dominar
las operaciones básicas con números naturales y decimales y resolver problemas
con dichas operaciones en situaciones
familiares, cotidianas o frecuentes de la vida del alumno/a.
·
Leer,
escribir y calcular potencias de números naturales.
·
Leer,
escribir, comparar y operar con fracciones de igual o distinto denominador.
·
Determinar
los múltiplos y divisores de un número y conocer los criterios de
divisibilidad.
·
Interpretar,
calcular y resolver problemas con porcentajes.
·
Dominar
las unidades de longitud, capacidad, masa y tiempo con soltura y aplicar en la resolución
de problemas las mismas.
·
Profundizar
en los conceptos básicos de geometrías (ángulo, polígono y cuerpos geométricos).
·
Dominar
las unidades de superficie y equivalencia entre ellas, así como el concepto de
área.
·
Saber
calcular el área de triángulo, cuadrado y rectángulo.
LENGUA
CASTELLANA:
·
Fomentar
y desarrollar el hábito de la lectura.
·
Expresar
de forma organizada, correcta y bien estructurada, desde el punto de vista
gramatical, sus experiencias, sentimientos y opiniones, tanto oralmente como
por escrito.
·
Escribir
textos con claridad, orden, limpieza y
riqueza gramatical y de vocabulario, a partir de experiencias vividas
(salidas, excursiones, etc.) o de temas propuestos o de creación libre.
·
Utilizar
de forma correcta y rápida el diccionario.
·
Ampliar
un vocabulario cada vez más rico para uso frecuente tanto en su expresión oral
como escrita.
·
Aplicar
correctamente las diferentes reglas de ortografía en cualquier tipo de escrito
y en cualquier área.
·
Reconocer
y diferenciar las diferentes clases de palabras: nombres, adjetivos,
determinantes, verbos, pronombres, adverbios, preposiciones y conjunciones.
·
Reconocer
los distintos complementos dentro de la oración. Análisis morfo-sintáctico.
·
Usar
adecuadamente las conjugaciones verbales para el análisis morfológico y
sintáctico.
·
Analizar
métricamente poemas, y reconocer las distintas clases de estrofas y poemas.
LENGUA
INGLESA:
I. Habilidades
comunicativas y usos de la lengua:
- Anticipar
y captar el sentido global e identificar informaciones específicas en
textos orales variados emitidos en distintas situaciones de comunicación.
- Mantener
conversaciones cotidianas y familiares.
- Interpretar
y comprender textos diversos.
- Elaborar
textos escritos atendiendo al destinatario, el tipo de texto y la
finalidad.
- Utilizar
el lenguaje conocido, cuidando el ritmo, la entonación y la pronunciación,
con el fin de mejorar la comunicación y la expresión oral.
II. Aspectos
socioculturales:
- Identificar
las peculiaridades, costumbres y tradiciones de países donde se habla la
lengua extranjera.
- Relacionarse
con otras personas, usando las diferentes fórmulas de relación social en
notas, cartas, mensajes electrónicos, páginas web.
- Utilizar
la lengua extranjera de forma apropiada para comunicarse en el aula.
- Establecer
contactos con hablantes de la lengua extranjera a través de mensajes
electrónicos, páginas web y otros soportes que ofrecen las tecnologías de
la información y de la comunicación.
- Participar
activamente en procesos de autoevaluación, observación, debate y discusión
que permitan la mejora continua en el aprendizaje de la lengua extranjera.
Los criterios de evaluación de la
Concreción Curricular según el Decreto 22/2007 por el que se establece el Currículo
de Primaria.
A la
hora de calificar tendremos en cuenta los siguientes aspectos y porcentajes:
- Un
50 % corresponderá a los resultados obtenidos en las diferentes pruebas
escritas u orales realizadas durante el trimestre donde, además, se tendrá en cuenta: la limpieza, el
orden y la adquisición de los contenidos trabajados.
-
Un
30% a la valoración del cuaderno de clase y a la calidad de los
trabajos realizados en clase o en casa
tanto individualmente como en grupo. En este apartado tendrá especial
importancia: la ortografía, la letra, el orden, la limpieza, los contenidos
desarrollados y la puntualidad en la entrega.
- Y
el 20 % restante corresponderá a
los hábitos de trabajo y estudio y a aspectos actitudinales como:
la participación en clase, su comportamiento, interés y esfuerzo demostrados
así como el respeto hacia los demás y a las normas de convivencia.
TUTORÍAS GENERALES CON LOS PADRES DE 6º:
1º TRIMESTRE: Jueves, 24 de octubre de 2019.
2º TRIMESTRE: Jueves, 13 de febrero de 2020.
3º TRIMESTRE: Jueves, 28 de mayo de 2020.
REUNIÓN DE PADRES DE 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
C.E.I.P. PÍO BAROJA JUEVES, 24
DE OCTUBRE DE 2019 EN EL AULA DE AUDIVISUALES A LAS 12: 40 H.
ORDEN DEL DÍA:
1: BIENVENIDA Y
PRESENTACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE
2: DOCUMENTACIÓN A
CONSULTAR:
2.1: Recomendaciones y orientaciones
para la escuela y la familia
2.2:
Objetivos generales de las áreas instrumentales de 6º de Primaria y
criterios generales de calificación
de 6º
2.3: Criterios específicos de calificación
de las diferentes áreas de 6º y criterios de promoción de Primaria
3: LAS ENTRADAS Y SALIDAS
4: DESARROLLO GENERAL
DE LAS SESIONES: METODOLOGÍA
5: LAS TAREAS ESCOLARES
Y LA JUSTIFICACIÓN DE AUSENCIAS
6: ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS Y SALIDAS EXTRAESCOLARES
7: PLAN LECTOR
8: LAS PRUEBAS DE
EVALUACIÓN EXTERNAS
9: OTRAS INFORMACIONES
DE INTERÉS:
9.1: La cooperativa
9.2: Viaje de fin de curso
10: RUEGOS Y PREGUNTAS
1: BIENVENIDA Y PRESENTACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE:
Buenos días, en
primer lugar agradecerles de nuevo su
asistencia, ya que para muchos de ustedes supone un gran esfuerzo el
estar en estos momentos aquí; y esperamos contar, como el curso pasado, con su confianza y colaboración para el buen
desarrollo del curso por el bien de los alumnos que son los que realmente nos
interesan. Les rogamos que no interrumpan durante la reunión ya que al final
de la misma, en el apartado de ruegos y preguntas podrán preguntar y comentar
lo que deseen.
Al igual que el
curso pasado, voy a impartir Ed.
Física a ambos grupos (también a los alumnos de 5º) y, además, a mi clase de 6º
B, las áreas de Lengua Castellana, Matemáticas y Valores Sociales y Cívicos, la
alternativa a Religión.
Por su parte, Óscar va a dar Arte a mi clase, y además
a su clase, todas las áreas menos las especialidades de Ed. Física y Música; y Sara, la secretaria, va a impartir
Inglés, Natural y Social Science a mi clase.
El resto de profesores comunes a ambas
clases son: Diana,
la asesora lingüística, que apoyará en Inglés a los profesores titulares; Javier Joya, el profesor de Música; y Mamen,
de Religión. Además, Elena, la jefe
de estudios, apoyará a 6º B durante dos sesiones semanales de Lengua y otras
dos de Matemáticas; y yo apoyaré ese mismo
tiempo a 6ºA.
Ahora cederemos la palabra a los profesores aquí presentes comenzando con Óscar, el tutor de 6º A. (Pasar el listado de firmas de los padres asistentes de ambas clases).
2: DOCUMENTACIÓN A CONSULTAR:
No es necesario que anoten
nada de lo tratado en la reunión, ya que en el apartado de Tutoría del blog de clase de ambos tutores,
publicaremos el contenido íntegro de la misma. Además, en dicho apartado, aparecen una serie de documentos que sería aconsejable que consultasen
y leyesen detenidamente con sus hij@s.
2.1: En primer lugar, encontramos una
serie de recomendaciones y orientaciones (que les facilitamos el curso
pasado); para que tanto la escuela
como la familia sigamos la misma línea educativa. -Al respecto, recordarles que
deben evitar los “corrillos” así
como ciertos comentarios en determinados grupos
de Whats App que pongan en
entredicho o cuestionen la labor de
algún profesor, ya que pueden llegar a oídos de sus hijos; lo que
supondría una pérdida de confianza y de autoridad del alumno hacia el
profesor, y esto influiría negativamente
en su proceso educativo. Debemos hacer un
uso responsable de dicha aplicación como de cualquier otra red social. Si
tenemos algún problema o malentendido con un profesor, debemos tratarlo personalmente con él para intentar
solucionarlo o aclararlo.-
2.2: A
continuación, aparecen los objetivos generales de las áreas
instrumentales que deben alcanzar nuestros alumnos al finalizar 6º así como
los Criterios Generales de Calificación para
5º y 6º de Primaria que recordaremos
a continuación: A la hora de calificar a
un alumno tendremos en cuenta los siguientes aspectos y porcentajes:
-Un 50% corresponde a la media de los
resultados obtenidos en las diferentes
pruebas objetivas tanto orales como escritas realizadas en cada una de las
áreas a lo largo de un trimestre. (Los
controles, una vez corregidos y calificados, se los entregamos a los
alumnos para que los vean, analicen los
errores cometidos y pregunten las dudas que tengan. Anotarán los resultados en la agenda escolar que deberán devolver
firmada. No obstante, aquellos padres que quieran podrán supervisar los controles
de sus hijos en las tutorías.)
Pueden entrevistarse con cualquier profesor los jueves de 12:30 h. a 13:30 h., previa
cita a través de la agenda.
-Otro 30% corresponde a la valoración del
cuaderno de clase y a la calidad de los trabajos o proyectos realizados tanto
individualmente como en equipo, en clase o en casa. En este apartado tendrá
especial importancia el orden, la
limpieza, la ortografía, la letra, la expresión escrita, el desarrollo de los
contenidos y la puntualidad en la entrega. Se
supervisará el cuaderno de trabajo periódicamente
al finalizar una o dos U. D. de las diferentes áreas; y ustedes deberán firmar
las calificaciones y observaciones al respecto, que es una manera de comprobar
que son conscientes del trabajo y rendimiento de sus hij@s.
- Y el 20% restante corresponderá a los hábitos de trabajo y
de estudio (es decir, si realiza las tareas escolares diariamente tanto en
clase como en casa); y
a actitudes como el
comportamiento, la atención, la participación, el interés y esfuerzo
demostrados; así como el respeto hacia los demás, al material y a las normas de
clase. (A nivel particular, en mi clase
de 6º B seguiré utilizando la Tabla de
Valoración para registrar y evaluar dichos aspectos. Como novedad para este
curso, cada vez que un alumno tenga tres advertencias negativas, llevará una
nota en la agenda con dichas incidencias para que lo hablen con ellos.)
2.3: También podemos consultar los criterios específicos de calificación de
cada una de las áreas de 6º de Primaria (Lengua, Matemáticas, Inglés, Ciencias
Naturales y Sociales); y los criterios de promoción de Primaria.
Según la LOMCE, un alumno puede repetir al final de cualquier curso de
Ed. Primaria si no consigue alcanzar los objetivos mínimos de dos de las
tres áreas instrumentales (Lengua, Matemáticas e Inglés); y si el equipo docente considera que no puede
seguir con aprovechamiento los conocimientos o enseñanzas del siguiente nivel o
etapa. Además tenemos en cuenta entre otros aspectos: el nivel madurativo
del alumno, su integración en el grupo, su capacidad de trabajo y la opinión de
la familia. Sólo se puede repetir una sola vez a lo largo de toda la Ed.
Primaria, salvo casos excepcionales.
-Se promocionará a la siguiente etapa siempre que se
considere que se ha alcanzado el nivel correspondiente en las diferentes
competencias básicas (Competencia en comunicación lingüística, C. matemática y
en Ciencia y Tecnología, C. Digital, C. para Aprender a aprender, sentido de la
iniciativa y espíritu emprendedor,
conciencia y expresiones culturales y C. sociales y cívicas).-
En definitiva, la
decisión que se adopte al respecto será
por el bien e interés superior del alumno; es decir, se tendrá en cuenta
qué es lo mejor para él.
3: LAS ENTRADAS Y SALIDAS:
Está claro que en las entradas debemos ser puntuales. Aquellos que se retrasen
más de 10 minutos deberán permanecer en el hall hasta el cambio de clase para
no interrumpir y por respeto a los demás. Si alguna vez necesitamos traer o recoger a nuestros hijos en
horario lectivo procuraremos aprovechar el cambio de clase y firmar dicha
autorización en conserjería.
En cuanto a las salidas; el profesor que imparta la
última sesión de la mañana o de la tarde les acompaña hasta el hall de la puerta
principal y los alumnos se dirigirán hacia el lugar donde se encuentre el
adulto que venga a recogerles. Les rogamos que se sitúen, a ser posible, en el
mismo sitio y que levanten la mano para facilitar su localización. Saben que durante este curso, los
alumnos de 6º pueden marcharse solos si
tienen la autorización correspondiente. Si, en alguna ocasión, no pueden
llegar a tiempo a recogerles llamen por teléfono al colegio para que tengamos
constancia de ello. También pueden autorizar a otra persona para tal cometido.
Si, pasados 10 minutos, no ha llegado nadie a recogerles pasaremos por
Dirección a comunicarlo para que se pongan en contacto con ustedes. Deben saber
que si les ocurre algo fuera del Centro
y del horario escolar es bajo su responsabilidad.
4: DESARROLLO GENERAL DE LAS SESIONES: METODOLOGÍA: Ahora les vamos a recordar lo que
hacemos habitualmente en las clases tanto de
Lengua como de Matemáticas:
4.1: Normalmente comenzamos la clase repasando contenidos estudiados y corrigiendo
actividades realizadas en días
anteriores. - La corrección de
actividades se lleva a cabo de forma colectiva, de manera que un
alumno resuelve el ejercicio, oralmente
o por escrito en la pizarra (dependiendo del tipo de actividad) y el resto
corrige en su cuaderno. (Si observamos que existen dudas o dificultades en la
resolución de una determinada actividad, nos detendremos a explicar y repasar
dichos contenidos hasta su total comprensión.) -
4.2: Posteriormente, presentamos y explicamos los nuevos contenidos de la Unidad Didáctica, objeto de estudio. Los alumnos deben copiar en su cuaderno todos los recuadros-resumen de los contenidos trabajados. A veces,
en Lengua en lugar de copiar el resumen harán un esquema de dichos contenidos; ya que durante este curso seguiremos
incidiendo en el resumen y la realización de esquemas como principales técnicas de estudio. En Matemáticas, la
mayoría de las veces, copian los contenidos explicados de la pizarra con
diferentes ejemplos.
4.3: Finalmente
presentamos las actividades a realizar (para reforzar o consolidar dichos contenidos): Durante este curso, con motivo del programa de
préstamos de libros ACCEDE, no se puede
escribir en el libro; lo cual
nos supondrá un mayor esfuerzo. No obstante, para facilitar el trabajo
realizaremos algunas actividades oralmente, priorizaremos las más adecuadas; y, a veces, será suficiente con copiar el
número de página y de actividad, el enunciado resumido de la misma y escribir directamente
la solución. Hasta la fecha, les hemos indicado cómo hacerlo. Dichas
actividades comenzarán a realizarse en clase y las finalizarán en casa.
Tanto en Lengua como en Matemáticas vamos a
trabajar contenidos similares a los del
curso pasado, si bien ampliándolos y con un mayor nivel de dificultad o
complejidad. Procuraremos introducir lo
antes posible algunos de los contenidos que se quedaron sin ver en 5º, ya
que igualmente aparecen al final del temario de 6º. (Por ejemplo, en
Matemáticas hemos decidido adelantar la U.D. 12: “Estadística y probabilidad” y trabajarla después de la U.D. 8: “Porcentajes
y proporcionalidad”, en marzo). Además, al
comienzo de curso hemos repasado contenidos
estudiados y hemos explicado algunos que no se vieron el curso pasado, ya que eran necesarios para resolver determinadas
actividades de las pruebas de la evaluación inicial; de las cuales ya se les ha
informado sobre los resultados. Realizaremos un control al finalizar cada una
de las U. D. (excepto un control de Matemáticas que abarcará los
contenidos de las U.D. 6 y 7, ya que tratan sobre los números decimales).
Durante este curso seguiremos incidiendo en la ampliación de
vocabulario y nos hemos propuesto la mejora del cálculo mental. Además, dedicaremos algunas sesiones para
trabajar la Competencia Digital. En
estas sesiones utilizaremos el desdoble, de manera que la mitad de la clase trabajará
los contenidos previstos en el aula de informática (como las presentaciones en
Word, en Power point o Prezzi) y la otra mitad realizará en clase las actividades propuestas
en el apartado “Saber hacer” de las diferentes U.D. de Lengua.
Por otra parte, en lo que se refiere a la metodología; continuaremos practicando diferentes técnicas de Aprendizaje
Cooperativo (“Lápices al centro”, “Entre todos mejor”, “1-2-4”, “La lectura
compartida”, “Dictados
cooperativos”, “El folio giratorio”,
“Grupo de expertos”…) en función de la actividad o tareas a realizar; y aplicaremos una dinámica de cohesión de
grupos por trimestre que les
permitirá conocerse mejor y valorarse más.
Ahora Óscar
nos comentará la forma de trabajar en Arte, Inglés, CC. Naturales y
Sociales y nos informará sobre los Refuerzos Educativos.
(-Para determinar
qué alumnos reciben R.E. en las diferentes áreas instrumentales -Lengua,
Matemáticas e Inglés- tenemos en cuenta la observación directa, el rendimiento
escolar durante el pasado curso y los
resultados de la ev. inicial en las áreas instrumentales. No obstante, debemos
saber que dichos R. E. son flexibles en función del progreso del alumno a lo
largo del trimestre en cada una de dichas áreas: El tutor o el especialista de la asignatura establecerá medidas de
refuerzo educativo cuando el progreso del alumno no sea el adecuado. Estas
medidas deberán permitir el desarrollo de los hábitos de trabajo y estudio y la
recuperación de los aprendizajes no adquiridos; y se adoptarán en cualquier
momento del curso, tan pronto como se detecten las dificultades.
Aquellos
alumnos integrados en un grupo de refuerzo, una vez superen los problemas de
aprendizaje que motivaron su inclusión en el mismo, se reincorporarán al grupo
ordinario correspondiente.-)
5: LAS TAREAS ESCOLARES Y LA JUSTIFICACIÓN DE AUSENCIAS:
Debemos crear un hábito de trabajo y estudio diario
en nuestros hijos estableciendo un
horario fijo y buscando un lugar
idóneo para ello. Deben dedicar, como
mínimo entre una hora y media y dos horas diarias a las tareas escolares
sin tener en cuenta las pausas necesarias entre área y área; por lo que,
debemos adecuar las actividades
extraescolares de la tarde al tiempo realmente disponible y a sus
necesidades educativas; que es lo verdaderamente importante. Habrá alumnos que
necesiten algo más tiempo y otros menos en función de sus capacidades. Si excepcionalmente, nuestro hijo un día no
ha podido realizar dichas tareas por
algún motivo justificado, les rogamos que nos lo notifiquen por escrito, procurando que este hecho no se
produzca reiteradamente.
Por otra parte,
cuando un alumno no asista a clase por el motivo que sea deberá justificar la ausencia al tutor cuando
se reincorpore. Además, si el alumno se encuentra en condiciones de trabajar
debe ponerse en contacto con algún compañero para que le facilite las tareas a realizar en las diferentes áreas o bien, consultar el blog educativo de clase ya
que normalmente se publican como mínimo las tareas de las áreas de Lengua y
Matemáticas.
Sería aconsejable
que los alumnos consultasen con relativa frecuencia dicho blog ya que se trata de una herramienta de gran ayuda donde
pueden encontrar información de gran interés como las tareas a realizar, las
fechas (orientativas) de los próximos exámenes, trabajos y salidas a realizar;
así como diversos contenidos y actividades interactivas de repaso de las
diferentes áreas.
Ya se les han facilitado las licencias para acceder al Aula Virtual de Santillana, y poder descargarse
los libros de 6º para repasar los contenidos de las diferentes áreas. (Es
aconsejable desinstalar la versión anterior e instalar la actual y crear una
nueva cuenta con otro usuario y las credenciales nuevas. Todo esto, aparece
explicado en un tutorial en el apartado de tutoría del blog de Óscar y en la
página de inicio del de José.)
No obstante, debemos
seguir utilizando la agenda escolar como principal instrumento de comunicación entre la familia y la escuela.
Les ruego que firmen tanto las
notificaciones del cuaderno de trabajo como de la agenda, incluidas las
calificaciones de los diferentes controles de sus hijos que ellos mismos anotarán.
Además los alumnos deben seguir anotando
las tareas a realizar en su agenda, lo que les permitirá
hacer un mayor seguimiento del trabajo diario de sus hijos; sin necesidad de
consultar el blog de clase diariamente.
6: POSIBLES ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y SALIDAS
EXTRAESCOLARES:
Ahora les voy a
hablar de las actividades complementarias y salidas extraescolares que pensamos
realizar durante este curso escolar: Algunas de estas actividades y salidas no están aún confirmadas ya que la mayoría están solicitadas al Ayuntamiento de Leganés
y propuestas por el Claustro de Profesores pero aunque estén pendientes de su
concesión y aprobación consideramos necesario informarles acerca de las mismas.
Todas aquellas que se realicen tienen carácter obligatorio, ya que como su
nombre indica, complementan el proceso educativo de sus hijos. Ya han firmado las autorizaciones, tanto para poder
utilizar la imagen de sus hijos con fines exclusivamente educativos, como para que sus hijos puedan
realizar cualquier salida
extraescolar. No obstante, cuando se
vaya a realizar alguna salida o actividad en el centro; al igual que el curso
pasado, les daremos previamente la
información necesaria sobre la misma mediante una circular, a través de la
aplicación Tok App o del blog educativo.
Durante este curso tenemos
pensado llevar a cabo las siguientes actividades
complementarias con todos los alumnos del Centro: Concretamente mañana V, 25/10/19 participaremos en la carrera solidaria “contra la leucemia infantil”. La
tarde del X, 30/10/19 veremos una película sobre Halloween (ya que por la mañana tenemos programada la
ruta en bicicleta a Polvoranca). Posteriormente, el viernes, 20/12/19 celebraremos “Navidad”; y el V, 21 de
febrero “Carnaval” cuya temática no
se ha elegido todavía. También celebraremos “El Día del Libro” (en torno al 23/04/20) y como actividad de bilingüismo trabajaremos sobre la
India: El jueves, 2 de abril; se realizarán
diferentes talleres sobre su historia, cultura, deporte, folklore
y tradiciones. Y finalizaremos el
curso con “La fiesta de verano” el
V, 19/06/20.
Por otra parte, comentarles que hemos
solicitado un total de ocho actividades al Ayuntamiento
y hasta la fecha nos han concedido tres:
El lunes pasado (21/10/19) tuvimos una
charla sobre Educación Vial con la
Policía Local, como actividad previa y preparatoria a la
ruta en bicicleta a Polvoranca prevista para el próximo X, 30/10/19 por la mañana. (Obligatorio traer casco y la bicicleta
revisada. Si alguno no sabe montar en bicicleta, debe pensarse bien su
participación; para evitar posibles caídas y ralentizar la actividad que tiene
un recorrido de unos 18 km). Este martes pasado se llevó a cabo el taller de “Matemagia” sobre juegos y trucos de magia relacionados con las Matemáticas; el cual no
resultó tan interesante y divertido ya que estaba más adaptado a alumnos de la
ESO. Y tenemos previsto para los jueves,
14 y 21 de noviembre realizar un taller titulado “Cámara y acción: Prevención del acoso escolar”; en el que los
alumnos crearán un documental para concienciarse sobre el acoso escolar y buscar soluciones propias a dicha
problemática.
Si bien, tenemos pendiente por conceder otras cinco
actividades: La representación de una
obra de teatro y danza titulada “En viaje” (L y M) (prevista para el X,
20 o J, 21 de noviembre en el C.C.
Rigoberta Menchú) -que narra la historia de una familia que a causa de la
guerra debe emprender un viaje hacia un
lugar donde rehacer su vida-. Un taller sobre
“La historia de la ciencia” - (N.S.) con objeto de acercar la Ciencia al
aula, de forma práctica y divertida,- con experimentos nuevos y diferentes a
los del curso pasado. La actividad “Del
cole al insti” para orientar a los alumnos en este cambio tan importante de
su vida, y aconsejarles para prevenir y evitar ciertas conductas de riesgo. Otro
taller sobre “La adolescencia, la
sexualidad y la prevención de la violencia de género” (que se llevaría a
cabo durante dos sesiones: una en marzo y otra en abril) y una Gymkhana sobre “Lo
que el tabaco esconde” para prevenir el consumo del mismo entre los
jóvenes. (Estas tres últimas relativas al área de Valores) No obstante, ya les iremos informando sobre
las fechas de las actividades que se nos concedan.
También hemos reservado una actividad de Educación
Medioambiental en el Parque Natural de
las Hoces del Río Duratón (Social y Natural Science y E. F.) en las
proximidades de Sepúlveda (Segovia) para
el V, 22 de mayo. Se
trata de una visita guiada, durante 1 h. y cuarto, por una exposición sobre la formación de los
cañones, la fauna y la flora de la zona; y la proyección de un audiovisual con
imágenes de dicho entorno.
Posteriormente, realizaremos la Senda de los Dos Ríos. Se trata de una senda circular de 5 km que normalmente se hace en una hora y 45 min. aunque puede recortarse. A lo largo de la misma pasaremos por el casco histórico de Sepúlveda. También tenemos pensado visitar el mirador próximo a la ermita de San Frutos donde se puede disfrutar de unas vistas espectaculares; siempre que dispongamos de tiempo suficiente. La llegada está prevista sobre las 18 h. Dependiendo de la disponibilidad de profesores para ésta o cualquier otra salida, podremos solicitar la colaboración voluntaria de algunas familias para acompañarnos durante las mismas.
Posteriormente, realizaremos la Senda de los Dos Ríos. Se trata de una senda circular de 5 km que normalmente se hace en una hora y 45 min. aunque puede recortarse. A lo largo de la misma pasaremos por el casco histórico de Sepúlveda. También tenemos pensado visitar el mirador próximo a la ermita de San Frutos donde se puede disfrutar de unas vistas espectaculares; siempre que dispongamos de tiempo suficiente. La llegada está prevista sobre las 18 h. Dependiendo de la disponibilidad de profesores para ésta o cualquier otra salida, podremos solicitar la colaboración voluntaria de algunas familias para acompañarnos durante las mismas.
Además, tenemos
previsto asistir a un espectáculo de
magia en inglés (en diciembre) y a un
espectáculo musical con instrumentos hechos con material reciclado (en
febrero, a cargo de la compañía Toom
Pack, grupo similar a Mayumaná). También tenemos pensado visitar la Feria del Libro en el
Retiro el día inaugural, el V, 29 de
mayo ( ya que el próximo año tendrá
lugar del 29 de mayo al 14 de junio); participar
en unos encuentros deportivos
intercentros con alumnos de los colegios de la zona (durante una mañana); así
como pasar un día de convivencia en la
piscina municipal “El Carrascal” (si es posible, el M, 16/06/20) y la celebración de “La Fiesta de Despedida y Graduación de 6º” (prevista para el J,
18/06/20).
Por otra parte, la
profe de Religión
tiene previsto la visita al Real Sitio
de Aranjuez (el V, 24/04/20) en la que realizarán actividades lúdicas sobre
determinados valores reflejados en los libros de “Las Crónicas de Narnia”. Este
año estudiaremos la posibilidad de hacer, ese mismo día, otra actividad
alternativa con los alumnos de Valores.
Se valorarán otras posibles salidas y actividades que surjan
sobre la marcha y consideremos interesantes realizar con nuestro alumnado
durante este curso escolar.
Recordarles que en
la anterior reunión se les informó sobre “El
Viaje de Fin de Curso de 6º” a Salinas (Asturias) que se llevará a cabo en
la semana del 8 al 12 de junio de 2020.
7: PLAN LECTOR:
Para desarrollar y fomentar el gusto por la
lectura dedicaremos normalmente
una sesión quincenal de Lengua a
leer dos colecciones de libros en el
aula. Los títulos elegidos para
este curso son: “El niño que vivía con
los avestruces”, basado en una historia real que narra cómo una madre
pierde a su hijo de dos años en el desierto y es recogido y criado por un grupo
de avestruces; y “El Terror de 6º B”,
en el que se relatan divertidas aventuras protagonizadas por niños de su misma
edad en el colegio. Durante la lectura de estos libros se harán preguntas de
comprensión lectora y, al final, una vez leído el libro; se cumplimentará la
ficha de lectura correspondiente y se realizará otro tipo de actividades como
debates, cómics, inventarse otro final, responder a un cuestionario o realizar
una entrevista a su personaje favorito (inventándose las posibles respuestas).
Además, a nivel individual, cada alumno deberá
leer, al igual que el curso pasado, como mínimo dos libros al trimestre; cumplimentando la correspondiente ficha de lectura. De estos libros, uno
será de la Biblioteca de Aula (que cuenta
con 50 volúmenes) y el otro de la
Biblioteca del Centro para favorecer el uso de la misma. Además, aquellos
que lo deseen podrán leer opcionalmente un
tercer libro de elección libre (previa supervisión del profesor
para comprobar que está adaptado a su nivel) y así obtener un positivo en el área de Lengua durante dicho trimestre.
Los préstamos de libros se seguirán realizando tres días a
la semana (los martes, miércoles y jueves) durante los recreos con el carnet de la biblioteca. En caso de
pérdida de dicho carnet se deberá renovar
aportando 1 € (para gastos de gestión) y una fotografía. El préstamo es
para 15 días, pudiéndose renovar otros 15 días más. Por último, en caso de
deterioro o extravío de un libro por parte de algún alumno; la familia se
encargará de reponerlo. (Sara, la profe de inglés, nos hablará del plan lector en lengua inglesa.)
8: LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN EXTERNAS:
Como saben, los alumnos de 6º, a finales de curso (a últimos de
abril o a primeros de mayo); realizarán las pruebas de Cambridge en inglés y las pruebas de Evaluación Final de
Primaria en castellano.
Comentarles que las pruebas de Evaluación Final de Primaria,
no tienen repercusión académica; sino
que se trata de una prueba de
diagnóstico (ya que sólo nos permiten comprobar el nivel de nuestro hijo
respecto al resto de alumnos de su clase, del
centro y de la propia CAM). Estas pruebas evalúan los objetivos que deben
adquirir los alumnos al finalizar Primaria en las áreas de Lengua
Castellana, Matemáticas, Ciencia y Tecnología e Inglés. - Unas veces esta evaluación es muestral (puesto
que su aplicación y corrección es interna por parte de los profesores del
centro) y otras censal (ya que su
aplicación y corrección corre a cargo de personal externo al centro.) –
En el blog de clase,
al final de la página de inicio, encontramos las pruebas de evaluación por competencias realizadas en la CAM desde su
inicio, el curso 2015 hasta el pasado. Sería aconsejable echarlas un
vistazo de vez en cuando. Si bien, a partir de marzo dedicaremos, al menos dos semanas, a la preparación y repaso de algunas
de estas pruebas. (Necesitaremos traer una calculadora para practicar ya que se
permite su uso en la prueba de Matemáticas.)
No obstante, las pruebas de Cambridge en inglés
(KET: Nivel A 2 o PET: Nivel B 1) son determinantes
para poder acceder o no a la sección bilingüe en el IES Isaac Albéniz. Será necesario con aprobar el KET u obtener un 70 sobre 100 en el PET.
Si no consiguen dichos resultados,
accederán al programa bilingüe. Como saben, la principal diferencia
entre la sección y los diferentes niveles del programa bilingüe es el número de
sesiones y materias que se imparten en inglés y, como es lógico, su nivel de
dificultad.
9: OTRAS INFORMACIONES DE INTERÉS:
9.1: La cooperativa: Tenemos un saldo aproximado de 2000€
(está pendiente aclarar el pago del
transporte correspondiente a la salida a Pedraza de la Sierra); por lo que, en
un principio, consideramos innecesaria
una aportación extra para este curso. Solo hicimos dos pagos (la actividad de
Waitangi Day, subvencionada por el colegio y el autobús a la radio de Onda
Madrid) ya que el autobús al museo Tiflológico y el material común adquirido,
se sufragaron con el dinero de la ayuda escolar de los cinco alumnos becados. Las
nuevas incorporaciones que se produzcan a lo largo del curso deberán hacer una
aportación proporcional al saldo que haya en ese momento; por lo que la nueva alumna
de 6º B deberá hacer un ingreso de 45 €. Creemos que los padres responsables de
la cooperativa del curso pasado, Óscar, padre de Elena Crespo de 6º B y Rosana,
madre de Víctor de 6º A; como no nos han
comentado nada al respecto, no les importará continuar como titulares de la
cuenta y responsables de la Cooperativa.
9.2: Viaje de fin de curso de 6º: A finales de curso estuvimos
haciendo un estudio acerca de los posibles destinos y agencias para llevar a
cabo el viaje de fin de curso con nuestros alumnos de 6º y decidimos depositar
nuestra confianza en la empresa “Surf Alamar” que organizó el viaje de los
alumnos de 6º del curso pasado; por la relación calidad-precio y las garantías
ofertadas. Se trata de una escuela de surf situada en 1ª línea de la playa de
Salinas en Asturias. Por lo que la actividad principal está orientada a la
práctica del surf que se realizará diariamente por las mañanas durante dos
horas y algunas tardes, se supervisarán las grabaciones para corregir posturas y analizar errores. Se
realizarán otras dos actividades opcionales: El descenso del Rio Sella en canoa
por las inmediaciones de Ribadesella, y
una senda por la comarca de los Valles del Oso; la cual se puede hacer
caminando o en bicicleta. Otras actividades que se llevarán a cabo son la visita
a la mina Arnao (la única mina submarina de carbón de Europa y la más antigua
de la Península Ibérica), clases de patinaje en monopatín, partidos de vóley y
de fútbol playa, descenso de dunas con tablas; y otras actividades nocturnas como una ruta con
antorchas, espectáculo de magia, barbacoa, proyección de películas…
Hemos realizado la
reserva durante la semana del 8 al 12 de junio.
Más adelante, se les
enviará una circular informándoles sobre
el precio del mismo (Unos 300 €) y
la forma y plazos de pago para saber
quiénes estarían interesad@s en realizar el viaje.
Una vez realizada la reserva (50€), en el supuesto de
renunciar finalmente al viaje; no les podemos garantizar su devolución ya que
dicha cantidad se destinará al pago del transporte.
(Las aportaciones para el viaje se realizarían en la cuenta del colegio que les
proporcionaremos más adelante indicando nombre, curso y concepto; donde
realizaremos la reserva e ingreso del precio restante del viaje. (250 € aproximadamente)
BANKIA: ES88 2038
1130 45 6000076818)
10: RUEGOS Y PREGUNTAS:
3ª REUNIÓN DE PADRES DE
5º B C.E.I.P. PÍO BAROJA
Miércoles, 29 de mayo de 2019 a las 12:40 h
ORDEN DEL DÍA:
1.- ANÁLISIS Y
VALORACIÓN DEL GRUPO DE ALUMNOS DE 5º B
3.- ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS Y SALIDAS EXTRAESCOLARES
5.- PROPUESTA DE ACTIVIDADES
PARA LAS VACACIONES DE VERANO
6.- RUEGOS Y PREGUNTAS
1.- ANÁLISIS Y
VALORACIÓN DEL GRUPO DE ALUMNOS DE 5º B:
En primer lugar, agradecerles
su asistencia y, al mismo tiempo, su
colaboración a lo largo del curso; ya que es algo imprescindible para el
buen desarrollo del mismo.
Comentarles que han empeorado bastante su comportamiento,
en parte debido a la aplicación del Aprendizaje Cooperativo; ya que hablan, se
distraen e interrumpen en momentos que antes estaban en absoluto silencio (como
durante las explicaciones y correcciones) así como la relación entre algunos
compañeros del mismo equipo , al sentirse más controlados y comprometidos entre ellos. A algunos les
cuesta bastante obedecer a la primera, sólo reaccionan cuando hay una consecuencia
inmediata (gomets); pero se les olvida
muy fácil y rápidamente. En general, son niños buenos pero a la mayoría
les cuesta acatar ciertas normas y son muy poco permisivos entre ellos.
También se ha
ralentizado, como es lógico, el ritmo de aprendizaje en cuanto a contenidos
curriculares ; en comparación con otros cursos. Debido fundamentalmente, a
que durante este curso; se han dedicado
varias sesiones a la práctica de diversas dinámicas de cohesión de grupos y de
diferentes técnicas de A. C.; y a la auto y coevaluación tanto de los roles
como del propio Trabajo Cooperativo. Así, como a la realización de determinadas
tareas encaminadas a la Ampliación de Vocabulario que posteriormente les
comentaré. (Para esto, hemos dedicado dos sesiones semanales; por lo que no
hemos podido avanzar lo suficiente en el temario de Lengua y Matemáticas)
Los resultados
obtenidos en la 2ª Evaluación han sido muy similares a los de la 1ª, por lo que su nivel académico sigue siendo bastante
aceptable. Si comparamos los resultados
obtenidos en la 2ª evaluación con los de la 1ª, apenas hay variaciones significativas en lo que se refiere a las
áreas instrumentales, a Social y Natural
Science. Si bien, se ha experimentado un leve descenso en el área de Inglés; pasando de 1 a 3 alumnos con
evaluación negativa (debido fundamentalmente
al desinterés y a la falta de atención y de concentración en clase, y al
escaso trabajo diario realizado en casa por parte de algunos alumnos).
No obstante, más
de la mitad de los alumnos han superado el Notable en las diferentes áreas:
Concretamente en Lengua, 16 alumnos están por encima del NT con 5 SB; en
Matemáticas, 12 con 9 SB; en Inglés, 12 con 2 SB; en Natural, 16 con 10 SB y en Social, 13 con
5 SB. Como vemos, apenas hay suspensos y predominan los NT y SB. (Mostrarles los gráficos con dichos
resultados por áreas y a nivel de clase) (1º)
En líneas generales,
estoy bastante satisfecho con la clase; ya que la mayoría presenta
buenos hábitos de trabajo y un gran
interés por aprender; si bien, deben mejorar considerablemente su
comportamiento. Además, algunos últimamente están bastantes descentrados.
2.- CUMPLIMIENTO DE LA
PROGRAMACIÓN:
Ahora les voy a hablar de la programación de las áreas instrumentales
de Lengua y Matemáticas, del Plan Lector y de la propuesta de mejora de
Ampliación de Vocabulario.
Tanto en Lengua como en Matemáticas vamos algo retrasados según lo planificado al comienzo
de curso, teniendo en cuenta que programamos sobre 12 de las 15 U.D. de las que consta el temario; por a su
amplitud. No hemos avanzado lo suficiente, debido a la aplicación del
Aprendizaje Cooperativo, a la propuesta de mejora de Ampliación de Vocabulario,
a las numerosas actividades complementarias y salidas extraescolares que han
surgido sobre la marcha; y a las características del grupo de alumnos (ya que interrumpen
bastante y necesitan reforzar determinados contenidos con cierta frecuencia y un
mayor detenimiento). En ambas áreas estamos acabando la U. D. 11 y haremos la prueba objetiva de
la misma, la próxima semana (concretamente la de Lengua: el X, 5/06 y la
de Matemáticas: el V, 7/06).
En cuanto al Plan
Lector: Comentarles, que en lo que se refiere a la lectura colectiva en el aula, estamos leyendo “Cambio de amigos” y, una vez
leído, a finales de curso; cumplimentaremos la ficha de lectura del mismo y
realizaremos alguna otra actividad como por ejemplo imaginarse un final
diferente; o bien, comentar y justificar con qué personaje se sienten más
identificados. A nivel individual, la
mayoría cumple con el plazo previsto para la entrega de la correspondiente ficha de lectura ; y
algunos realizan lecturas opcionales, lo cual repercute positivamente en la
calificación del área de Lengua. También, los alumnos que presentan trabajos
opcionales en las diferentes áreas, son recompensados en la evaluación de dicho
área.
Como comenté en la reunión anterior, a lo largo de este curso
nos propusimos como mejora la ampliación
del vocabulario. Desde el principio de curso, están elaborando glosarios
con las palabras desconocidas que aparecen en las diferentes lecturas tanto
individuales como colectivas. Además, a partir de la U.D. 8 de Lengua, están cumplimentando
fichas de vocabulario en las que tienen que definir con sus palabras el significado
de cinco palabras relativas a cada unidad. Cada una de estas palabras, aparece
en un contexto para facilitarles su comprensión; y, después, de comprobar si
han acertado consultando el diccionario; deberán escribir una oración con cada
una de las palabras aprendidas. Cada dos o tres U.D., escribirán una redacción
y, al final del trimestre, prepararán y llevarán a cabo una breve exposición
oral que contenga el mayor número de las palabras estudiadas a lo largo de
las diferentes U.D. o de dicho periodo.
De cara al próximo curso procuraremos introducir lo antes posible
aquellos contenidos que se queden sin ver tanto de Lengua como de Matemáticas : Se trabajarán a lo largo del curso
y, fundamentalmente, durante el 2º Trimestre; y no al final como aparecen
igualmente en el temario de 6º, antes de la realización de las pruebas externas de Evaluación Final de
Primaria. Dedicaremos dos semanas aproximadamente a la preparación y repaso
de dichas pruebas que probablemente tendrán que realizar a finales de abril o
primeros de mayo del próximo curso. (Se
pueden consultar al final de la página de inicio del blog de clase) (2º)
3.- ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS Y SALIDAS EXTRAESCOLARES:
A continuación, vamos a hacer una valoración de las actividades
realizadas durante el 2º Trimestre hasta
la fecha; y comentaremos las que están previstas llevar a cabo hasta el final
de curso.
3.1: Valoración de las
actividades realizadas:
Entre las actividades complementarias, celebramos la festividad anglosajona de Waitangi Day; (el mismo día que se
celebra la fiesta nacional de Nueva Zelanda -el pasado X, 6 de febrero-) en la
que los alumnos realizaron diversos talleres relacionados con dicho país. Esta
actividad no cumplió las expectativas creadas; por lo que se llegó a un acuerdo
con la empresa contratada, Natur
English de abaratar considerablemente su coste- de 5 a 2 € por alumno – (Además,
el colegio contribuyó con 2 € por alumno para la misma).
También se celebró Carnaval, el jueves, 28 de febrero de 2019 cuyo tema fue “Los colores”, en el que
todo el alumnado y profesorado disfrutamos del discurso de los alumnos de 6º, del
desfile y del baile final.
A la vuelta de vacaciones de Semana Santa, el martes,
23/04/19 se celebró el Día del Libro;
en el que los alumnos de 5º participaron
en un concurso de recitado de poesías y elaboraron un mural con las
diferentes poesías decoradas por ellos mismos. También hubo un intercambio
de libros y un acto solidario para recaudar fondos para una ONG que presta ayuda
a escuelas desfavorecidas de la India.
Otras actividades que hemos realizado han
sido: Un taller de reciclaje sobre las
tres “R” (Reduce, reutiliza y recicla) llevado a cabo durante dos jornadas (de
hora y media cada una) por la organización medioambiental Ecoembes (L, 25/03/19
y X, 24/04/19). También tuvimos una
charla sobre “El uso seguro de las redes sociales” impartida fundamentalmente
en inglés por antiguos alumnos del Centro y actualmente estudiantes de Valores de
4º de la ESO del IES Isaac Albéniz (X,
27/03/19)). El lunes, 29 de abril; asistieron a un espectáculo de magia en inglés, en el salón de actos del
colegio; en el que varios alumnos interactuaron con el mago. Ayer (M, 28/05/19)
vieron la obra de teatro titulada “Érase una vez la revolución”, protagonizada
por los alumnos de Valores de 6º del colegio. Y hoy mismo, han realizado un
taller teatralizado sobre “La historia
de la ciencia” para acercar la ciencia al aula; el cual ha resultado bastante
interesante y entretenido (según Alba e Inma).
Entre las salidas, visitamos el museo
Tiflológico de la ONCE (V, 5/04/19) con
el objetivo de acercar el arte a los alumnos mediante el contacto tanto visual como táctil de maquetas de
importantes monumentos tanto nacionales como internacionales. Actividad muy
atractiva e interesante y recomendada para visitar en familia (ya que además es
gratuita). Sólo tuvimos que abonar el transporte, el cual se sufragó con dinero
de la ayuda escolar que perciben cinco alumnos de 5º (Con el dinero restante de
dicha ayuda se ha pagado parte del
transporte cuando fuimos a la Ciudad de la Imagen para asistir al programa de
radio; y también, hemos adquirido material escolar, como cartulinas de
diferentes tamaños y colores). El saldo actual de la Cooperativa es de 2.304
€ aunque queda pendiente el pago del transporte de la salida a Pedraza.
Además, los alumnos de Religión, el viernes 26/04/19
realizaron la salida a la Granja de San
Ildefonso en Segovia en la que trabajaron valores reflejados en los libros
de “Las Crónicas de Narnia” mediante una gymkhana con diferentes pruebas y
juegos.
El lunes, 20/05/19;
los alumnos de 4º y 5º de Primaria asistimos al programa “La radio del cole” de
Onda Madrid. Representantes de alumnos de los dos colegios asistentes debatieron
sobre las ventajas e inconvenientes de lo manual y lo automático, explicaron al
“marciano” cómo jugar a “La muralla china” y qué era lo mejor y lo peor de
determinadas situaciones planteadas. El resto de alumnos participaron como
público e intervinieron de vez en cuando. (El programa se hizo bastante pesado
por su mala organización, al no haber descanso durante más de tres horas de
grabación y no escucharse bien en determinados momentos; motivos por los que se
presentó la queja correspondiente.) Se retransmitió el sábado pasado y pueden volver
a escucharlo en la web del programa (3º).
El pasado viernes, 24
de mayo realizamos una actividad
medioambiental visitando el Centro Temático del Águila Imperial en Pedraza de
la Sierra (Segovia). En ella vimos una exposición y un documental sobre el
águila imperial, realizamos una senda por los alrededores y, posteriormente;
visitamos los jardines de San Miguel, la Plaza Mayor, el Castillo y otros lugares de interés de
Pedraza. Debido a que bastantes alumnos desoían continuamente las indicaciones
del monitor y de los propios profesores durante el desarrollo de dicha
actividad, y al mal comportamiento generalizado, sobre todo, en el autobús
durante el viaje de vuelta; los tutores de 5º hemos remitido un informe al
equipo directivo al respecto, para que adopte las medidas oportunas aplicando
el RRI. Hemos propuesto posponer la salida a la Feria del Libro para el próximo
curso pero la decisión final la tiene el propio equipo directivo. Lo sentimos
por aquellos alumnos que se portaron
bien, pero necesitamos que los demás cambien su actitud para poder
realizar con ciertas garantías las próximas salidas. (Detalles de malas
conductas).
3.2: Ahora comentaremos las actividades y salidas que tenemos previsto llevar a
cabo de aquí a final de curso:
El próximo lunes, 3 de junio, realizaremos un circuito de Educación Vial con cars en
el Parque Infantil de Tráfico de la Policía Local de Leganés (situado en la c/
Chile) al que nos desplazaremos en bicicleta, acompañados por agentes
municipales.
El miércoles 19/06/19, pasaremos un día de convivencia en la piscina municipal “El Carrascal” junto
con los alumnos y alumnas de 6º de Primaria.
Finalmente, despediremos el curso con “La Fiesta del verano”; el último día, jueves, 21/06/19, junto con
el resto de alumnos del colegio.
4.- SEGUIMIENTO DEL
BLOG EDUCATIVO DE CLASE Y DEL AULA VIRTUAL DE LA EDITORIAL SANTILLANA:
La mayoría de los alumnos de 5º B utilizan
el blog educativo de clase como guía
para consultar los deberes a realizar diariamente, las fechas de los próximos
exámenes y trabajos a realizar y, sobre todo, para repasar los diferentes
contenidos y practicar con las diversas actividades interactivas tanto de
Lengua como de Matemáticas (Tiene unas mil visitas mensuales). Sin
embargo, hay alumnos que apenas utilizan dicho recurso; por lo que les aconsejo
que lo hagan con ellos de vez en cuando o, al menos, que les animen a
consultarlo periódicamente. Si bien, deben
seguir utilizando la agenda escolar como principal instrumento de comunicación entre la familia y
la escuela, para anotar los deberes y trabajos a realizar, las calificaciones y
fechas de las diferentes pruebas y proyectos, justificar las ausencias, solicitar
y concertar tutorías…
Como saben, a comienzos de curso, se les entregó a cada uno de sus hij@s
unas credenciales para registrarse y poder acceder de forma gratuita al aula virtual de Santillana. Se
trata de una plataforma educativa que permite a nuestros alumnos, reforzar su
aprendizaje en las áreas de Lengua, Matemáticas, Social, Natural e Inglés. (Es
necesario sincronizarla si llevamos tiempo sin acceder a dicha plataforma). En
la sección “Librería” encontramos los libros digitales de cada área. En cada
una de las unidades, clicando en un icono similar a un baúl o cajita azul
(situado en la parte superior de la derecha) encontraremos una serie de
recursos, actividades y juegos interactivos, de gran utilidad para estudiar y
repasar los contenidos tratados en las diferentes áreas. (Mostrarlo en la pizarra digital) (4º). En clase de Lengua, lo utilizamos
preferentemente para ambientar la lectura introductoria de cada unidad y para realizar las actividades de
comprensión oral a través de un audio; y, sobre todo, para realizar la autoevaluación
de las diferentes U.D. de Lengua y de Matemáticas como repaso previo al control
de las mismas.
5.- PROPUESTA DE ACTIVIDADES
PARA LAS VACACIONES DE VERANO:
Por último, comentarles que las vacaciones de verano, son fundamentalmente para descansar
y desconectar de la rutina escolar. Si bien, en determinados momentos en que no
sepan qué hacer; sería conveniente que repasarán ciertos contenidos de las
áreas instrumentales de Lengua, Matemáticas e Inglés. Para ello, pueden
utilizar los recursos anteriormente mencionados; tanto el blog educativo de
clase como el aula virtual de Santillana. Así en la entrada correspondiente a 5º de Primaria del blog, al final de cada área,
encontramos una serie de actividades de repaso para el verano; tanto de Lengua como de Matemáticas. (Mostrarle dónde se encuentran dichas
actividades de repaso en el blog educativo) (5º)
Además, pueden
aprovechar el Aula Virtual de la
editorial Santillana para estudiar los contenidos y realizar las
actividades interactivas y autoevaluables de las U.D. que no hemos podido
profundizar durante este curso (U.D. 13, 14 y 15). (6º)
Sería aconsejable la lectura de algún libro tanto en
castellano como en inglés, la realización de dictados y de actividades de
comprensión lectora; así como la práctica de operaciones básicas y la
resolución de problemas de varias operaciones que podemos encontrar en el blog de clase.
De todo ello, se informará a los alumnos al final de curso.
6.- RUEGOS Y PREGUNTAS:
Por mi parte, no tengo nada más que contarles; no sin antes
darles las gracias por la atención prestada y, a partir de este momento, pueden
comentar y preguntar lo que quieran.
Recogida de la hoja de
asistencia de padres.
Justificante de
asistencia: Pedírmelo
quien lo necesite para cumplimentarlo.
Propuestas de mejora para el próximo curso escolar.
.
EL PRÓXIMO JUEVES 31 DE ENERO DE 2019 TENDRÁ LUGAR LA 2ª REUNIÓN GENERAL DE PADRES DE 5º DE ED. PRIMARIA CADA UNO EN SU AULA A LAS 12:40 H. SE RUEGA SU ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD. SALUDOS.
Jueves, 31
de enero de 2019
Lugar: Aula de clase de 5º B Hora:
12:40 h.
ORDEN DEL DÍA:
1.- ANÁLISIS Y
VALORACIÓN DEL GRUPO DE ALUMN@S DE 5º B
2.- CUMPLIMIENTO DE LA
PROGRAMACIÓN EN LAS ÁREAS DE LENGUA CASTELLANA Y DE MATEMÁTICAS Y EL PLAN
LECTOR
3.- ORIENTACIONES
ACERCA DE LAS TAREAS ESCOLARES
4.-INTERPRETACIÓN Y
APLICACIÓN DE LA TABLA DE REGISTRO Y VALORACIÓN DE CLASE
5.-ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS Y SALIDAS EXTRAESCOLARES
6.-EL BLOG COMO
COMPLEMENTO AL PROCESO EDUCATIVO
7.- INTRODUCCIÓN DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO
8.- ESTADO ACTUAL DE LA COOPERATIVA
9.- RUEGOS Y PREGUNTAS
En primer lugar agradecerles su asistencia ya que para
muchos de ustedes supone un gran esfuerzo el estar en estos momentos aquí. Así
como su confianza y colaboración, de gran importancia para el buen
desarrollo del curso. Ruego que no
interrumpan a lo largo de la reunión ya que al final de la misma, en el
apartado de ruegos y preguntas, podrán preguntar y comentar lo que quieran.
(Pasar la hoja de control de firmas
o de asistencia) A continuación, cederemos
la palabra a Alba, la profe de Inglés; y a Inma, la profe de Social y Natural Science,
para que les informen de sus áreas respectivamente.; y puedan preguntarles lo
que deseen.
(Necesitamos consultar
en la pizarra digital el orden del día, los gráficos con los resultados de la
1ª Ev., el aula virtual de Santillana y el blog educativo de clase)
1.- ANÁLISIS Y VALORACIÓN DEL
GRUPO DE ALUMN@S DE 5º B:
En líneas generales,
se trata de un grupo que apenas
presenta problemas de comportamiento significativos ya que se llevan
bastante bien entre ellos salvo algún caso puntual. A unos alumnos más que a
otros, les ha costado adaptarse
a la nueva forma de trabajar y a la exigencia
del nuevo curso escolar; debido fundamentalmente a que algunos presentaban un
ritmo de trabajo demasiado lento, determinadas carencias académicas; y dificultades
a la hora de seguir ciertas indicaciones
en la realización del trabajo y
al cumplir determinadas normas (Se levantaban sin permiso, hablaban demasiado
mientras trabajaban, no respetaban el
turno de palabra…).
Si bien, la mayoría
de los alumnos han experimentado cierta mejoría al respecto y han mostrado una
buena predisposición hacia el trabajo y un gran interés por aprender.
Si algún alumno ha tenido un rendimiento inferior a lo
esperado o ha presentado más dificultades de aprendizaje de las previstas se ha debido fundamentalmente a la falta de atención y de concentración en clase, al escaso trabajo diario y a que no
preguntan las dudas que tienen, bien por timidez o bien por apatía.
Algunos son bastante inconformistas y críticos (es decir, protestan bastante) que por una
parte es positivo al mostrar bastante curiosidad e inquietud por aprender pero
por otra negativo ya que, a veces, todo les parece mal; hasta que les haces ver
lo bueno e importante (el valor) de aquello con lo que están en desacuerdo.
El nivel académico del grupo es bastante aceptable en lo que se refiere a los resultados obtenidos
en las áreas instrumentales de Lengua, Matemáticas e Inglés ya que solamente ha
habido un suspenso en Matemáticas y otro
en Inglés. Mostrarles los gráficos
con los resultados obtenidos en la 1ª Evaluación en las diferentes áreas.
Concretamente en Lengua, 15 alumn@s, de los 22 de
la clase, han obtenido una calificación por encima del Notable (NT) con 5 Sobresalientes
(SB). En Matemáticas, han sido 12 los que han superado el NT con 8 SB. Y en Inglés, la mitad (11) están por
encima del NT pero con sólo 3 SB.
Por otra parte, en cuanto a las áreas de Science
algunos alumnos han presentado ciertas dificultades al impartirse dichos contenidos,
como saben, en inglés; fundamentalmente en
Social donde han suspendido 2
alumnos. No obstante, los resultados obtenidos en dichas áreas han sido
excelentes, sobre todo, en Natural, ya
que 19 alumn@s han superado el NT con 12 SB; y en Social, 16 están por encima del NT con 5 SB.
En líneas generales, estamos
satisfechos con el esfuerzo e interés mostrados por la mayoría de los alumnos
hasta la fecha.
En definitiva, se
trata de un grupo académicamente bueno con gran interés por aprender, con buenos hábitos de trabajo, con un buen
comportamiento generalizado y con muy pocas ausencias durante el pasado trimestre;
aspectos que favorecen tanto su aprendizaje como su rendimiento escolar. Si bien, no deben confiarse ni relajarse; ya que
a partir de este 2º Trimestre se van complicando bastante los contenidos tanto
de Lengua como de Matemáticas ya que muchos son novedosos para ellos.
Por último, deben
tener en cuenta, que nos hemos tenido que adaptar a las características y al
ritmo de trabajo del grupo: Por ello, mandamos realizar con lápiz bastantes actividades en el libro, nos
detenemos más en las explicaciones y en las correcciones; y por tanto, el ritmo de trabajo es algo más lento que en
cursos anteriores, al introducir una nueva metodología como es el Aprendizaje
Cooperativo.
2.- CUMPLIMIENTO DE LA
PROGRAMACIÓN EN LAS ÁREAS DE LENGUA CASTELLANA Y MATEMÁTICAS Y EL PLAN LECTOR:
Tanto en Lengua como en Matemáticas vamos según lo planificado al comienzo de curso, teniendo
en cuenta que programamos 12 de las 15 U.D. de las que consta el temario; debido a su
amplitud, a la introducción del Aprendizaje Cooperativo y a las características
del grupo. Los contenidos de las U.D. pendientes se verán más detenidamente en
6º. Concretamente en Lengua estamos acabando la U. D. 6; y en Matemáticas hemos presentado e iniciado
la U. 7 que junto con la U. 8 trata
sobre los números decimales.
En cuanto al Plan
Lector: En el aula estamos acabando la lectura del primer libro
titulado “Ben quiere a Anna”, posteriormente cumplimentaremos la ficha de
lectura correspondiente y realizaremos una actividad más (Por ej. continuar la historia
imaginándose un final diferente). A
finales de febrero, comenzaremos la lectura del 2º libro “Cambio de amigos”.
Para tal cometido, dedicamos una sesión quincenal (la 5ª sesión de los miércoles
que alternamos con la aplicación de varias dinámicas de cohesión de grupos y la
evaluación del T.C.). Este curso, nos hemos propuesto como mejora la ampliación del vocabulario por lo
que cuando se realicen actividades de lectura deberán ir elaborando un
glosario con aquellas palabras que les resulten desconocidas. (Deben buscar
su significado en el diccionario y
escribirlo en el cuaderno junto a una oración donde aparezca dicha palabra en
su mismo contexto.)
A nivel individual, la mayoría cumple con el plazo
previsto para la entrega de la ficha de lectura correspondiente a cada uno de
los libros leídos. Como saben son dos libros obligatorios por trimestre: Uno de
la B. A. (con unos 50 volúmenes) y otro de la B. C. (para fomentar su uso),
además del libro opcional (de lectura libre). Durante el primer trimestre la
mitad de los alumnos entregaron la ficha de lectura libre. Las fechas límite
para la entrega de las fichas de lectura obligatoria para este 2º trimestre son
los lunes, 11 de febrero y 11 de marzo.
Debido a que este 2º trimestre es bastante largo, el claustro
de profesores acordamos acortarlo académicamente y entregar los boletines de notas de la 2ª Ev. el V, 22/03/19 ; ya que las vacaciones de Semana
Santa son más tarde (12/04).
3.- ORIENTACIONES ACERCA DE
LAS TAREAS ESCOLARES:
A continuación les voy a dar una serie de orientaciones para facilitarles la
organización del trabajo de sus hij@s en casa: Es aconsejable dedicar en torno a una hora y media diaria
a la tarea escolar (tanto al estudio como a los deberes) sin contar con el
debido descanso de 15 min. cada media hora aproximadamente. Debemos priorizar
la materia o área a trabajar cada día, en función del horario escolar semanal y
alternar materias difíciles con otras que les resulten más sencillas o amenas. Les
recuerdo que si alguno de sus hijos, por el motivo que sea, no
dispone de tiempo suficiente para hacer todas las actividades; ruego
su consentimiento por escrito para
evitar posibles acomodos o agobios. Por otro lado, si un día no pueden asistir a clase, es necesario recuperar, en la medida de lo posible, el trabajo realizado en las diferentes
áreas; durante dicho periodo o cuando se pueda.
Está claro que si se organizan bien en casa y aprovechan el
tiempo de clase; aprenderán mejor, en menos tiempo y con menos esfuerzo.
Habrá días que
tengan menos deberes que otros pero siempre que puedan, deben dedicar un tiempo
mínimo al estudio. El día que dispongan de mayor tiempo sería aconsejable que
consultaran y repasaran los contenidos trabajados en clase a través del aula virtual de Santillana (que
les mostraré a continuación) y del
blog educativo de clase (del cual hablaremos más tarde). Además,
en Lengua pueden adelantar la
lectura de libros del Plan Lector,
continuar con el glosario de las palabras desconocidas de posteriores
lecturas y realizar dictados con las
reglas de ortografía estudiadas; y en
Matemáticas pueden practicar las operaciones básicas y la resolución de problemas
con números naturales, decimales y fracciones.
4.- INTERPRETACIÓN DE LA TABLA
DE REGISTRO Y VALORACIÓN DE CLASE Y SU APLICACIÓN EN LA EVALUACIÓN:
Toda incidencia o advertencia negativa de un alumno queda reflejada en la Tabla de Registro y Valoración de Clase, recurso que
utilizo para complementar la calificación de las diferentes áreas que imparto. En toda evaluación, además del 50% correspondiente a la
media de los controles de un determinado área y del 25 % a la presentación del
cuaderno de trabajo y del resto de proyectos realizados; debemos tener en
cuenta el otro 25% al valorar aspectos
registrados en dicha tabla como la realización de las tareas diarias, el
cuidado y la responsabilidad ante el material de clase, la atención, el interés
y el esfuerzo demostrados; así como el
comportamiento y el respeto hacia los compañeros y las normas de convivencia. También quedan reflejados determinados
aspectos relacionados con el trabajo cooperativo de cada uno de los miembros de
los diferentes grupos.
En la_práctica dicha Tabla se aplica de la siguiente manera: Por cada advertencia negativa se quedan un
tiempo sin poder jugar en el recreo (por
la 1ª unos 5 min. y por la 2ª unos 10 minutos) dialogando y reflexionando sobre lo que han hecho mal y
sus posibles consecuencias. Cada 3 advertencias negativas (gomets
rojos) a lo largo de un mismo periodo de
valoración (en torno a un mes y
medio) se quedan un día sin poder jugar
durante el recreo (que si lo considero conveniente, aprovecharán ese tiempo
para realizar las tareas pendientes). Y, por cada 5 negativos en un mismo área (hecho poco probable que ocurra pero no imposible porque se ha dado
algún que otro caso) equivale a sacar un cero en un control de
dicho área. Si no tienen 5 negativos en un mismo área, el resto de advertencias
no influirán negativamente en su
calificación. Ahora bien, si a lo largo de ese periodo de valoración un alumno no tiene advertencias negativas obtiene un positivo que equivaldría a sacar un diez en un control de una de las
áreas impartidas por mí (principalmente en Lengua o en Matemáticas). Como
máximo un alumno podrá obtener 2 positivos por trimestre, que repercutiría
en aquellas áreas en las que el alumno pueda salir más beneficiado. Como pueden
ver, se trata de un instrumento de
evaluación basado fundamentalmente en el refuerzo positivo.
5.- ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS Y SALIDAS EXTRAESCOLARES:
A continuación,
vamos a hacer una valoración de las llevadas
a cabo durante el primer trimestre y
comentaremos las actividades pendientes
para este 2º trimestre (y el resto del curso).
Todas las
actividades llevadas a cabo durante el primer trimestre han cumplido las expectativas que nos habíamos propuesto
al programarlas ya que resultaron bastante atractivas, interesantes y
enriquecedoras para el alumnado; por lo que su valoración por parte del profesorado ha sido muy positiva.
5.1: Valoración de las realizadas durante el 1º Trimestre:
Durante el primer trimestre asistimos a la representación de la obra de teatro “La historia de Aladino”
en el C.C. Rigoberta Menchú. (Jueves, 22/11/18). La primera impresión no fue buena pero
al analizarla en grupo, fueron conscientes del valor de la obra en su conjunto,
de la puesta en escena y, fundamentalmente, del mérito del actor al interpretar
varios personajes. También realizamos un taller sobre “El uso de las redes sociales de forma segura” para que nuestros
alumnos se conciencien de ciertos peligros y puedan navegar de una forma más
segura y responsable por internet y las diferentes redes sociales. Fue impartido por un agente
de la Policía Local de Leganés, el pasado 31/10/18.
El viernes, 26 de
octubre participamos en una carrera
solidaria (“La vuelta al cole” organizada
por la fundación Unoentrecienmil) con el objetivo de contribuir en la investigación
sobre la leucemia infantil. Para sensibilizar a nuestros alumnos, realizamos
una sesión, previa a la carrera; trabajando valores como la cooperación y la
solidaridad mediante la lectura de un cuento cuya protagonista enfermó de
leucemia.
El miércoles, 31/10/18;
también celebramos “Halloweenn” con
la asistencia de bastantes alumnos y profes disfrazados para la ocasión.
Durante ese día, por la mañana se realizaron algunos talleres artísticos
(Elaboración de puzles, dominós, esqueletos articulados, sopa de letras…) y por
la tarde, vimos la película de “Monster House”.
Por último, con
motivo de la Fiesta de Navidad, el viernes 21/12/18, tuvo
lugar el tradicional desayuno de chocolate con churros y una pequeña fiesta de
despedida en la que se leyeron los nuevos propósitos de los diferentes cursos de
Primaria para el próximo año y se anticiparon las doce campanadas de Año Nuevo.
Nuestros alumnos de 5º también participaron en el “Amigo invisible”.
5.2: Información sobre las que están previstas llevar a cabo durante
este 2º Trimestre:
Como actividades complementarias durante este 2º
trimestre celebraremos la festividad anglosajona de Waitangi Day, (fiesta nacional de Nueva Zelanda que se llevará a cabo el próximo X, 6 de febrero) en la que
realizaremos diversos talleres relacionados con Nueva Zelanda (Taller de tatuajes,
de deportes como el rugby, de danzas
como el baile típico de la “ haka”; y otros talleres culturales y de
gastronomía) en colaboración con el programa de inmersión lingüística Natur
English (Actividad que tiene un coste de 7€/alumno aunque el centro
financiará 2 € por cada uno, y a los alumnos de ayuda escolar del Ayto. se les
adelantará dicho pago). También
celebraremos Carnaval, el jueves, 28 de febrero de 2019 cuyo tema
elegido para este curso es “De colores”.
Creemos que dará bastante juego ya que permitirá gran variedad de disfraces en
los que debe predominar el color asignado
a cada uno de los niveles, a los de 5º de Primaria nos tocó el color marrón.
Como salida visitaremos el museo Tiflológico de la ONCE (V, 5/04/19) con el objetivo de acercar
el arte a los alumnos mediante el contacto
tanto visual como táctil de maquetas de importantes monumentos tanto
nacionales como internacionales.
(Además de aquí al
final de curso, tenemos previsto realizar las siguientes salidas y actividades:
La visita a la Granja de San Ildefonso (V,
26/04/19; por parte de los alumnos de Religión), la
senda a realizar en las proximidades de
Pedraza de la Sierra (Segovia) el V,
24/05/19; la visita a la Feria del Libro (V, 31/05/19) y un día de convivencia en la piscina municipal “El Carrascal” ( prevista para el M, 18/06/19)
junto con los alumnos de 6º. Entre las
actividades solicitadas al Ayuntamiento nos han concedido un taller
teatralizado sobre “La historia de la
ciencia” (sin confirmar la fecha) para acercar la ciencia al aula y otro de Educación Vial con cars en el Parque
Infantil de Tráfico de la Policía Local de Leganés (situado en la c/ Chile) al
que nos desplazaremos en bicicleta (L, 3/06/19). Además, tenemos pendiente la actividad propuesta por el equipo de
bilingüismo; que se trata de un espectáculo de magia en inglés a realizar en el centro (prevista para el X,
24/04/19; con un coste de 3,50 €/alumno).
Como actividades complementarias celebraremos
el Día del libro, en torno al M,
23/04/19 en el que se llevaría a cabo un concurso de recitado de poesías;
y “La Fiesta del verano”, prevista
para el último día del curso (V, 21/06/19). Ya les iremos informando más
detalladamente acerca de las mismas a través de circulares o el blog de clase.)
6.- EL BLOG COMO COMPLEMENTO AL PROCESO EDUCATIVO:
Como saben, en clase disponemos de un blog educativo titulado
“El aula digital” que utilizamos como
un recurso más para complementar el proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestr@s alumn@s. A ustedes les puede servir de guía para llevar un mayor seguimiento y
control del trabajo diario de su hij@. Se trata de una especie de diario donde publicamos
una serie de páginas y de entradas con informaciones de interés, tales como: los deberes a realizar, las fechas orientativas
de los próximos exámenes, los trabajos y salidas a realizar; así como
entradas relativas a los contenidos trabajados
en clase tanto de Lengua como de Matemáticas.
En la columna lateral de la derecha
aparecen una serie de recursos y enlaces interesantes que podemos consultar
cuando lo necesitemos, como páginas con contenidos de Lengua, de Matemáticas o
de Educación en Valores; así como otras páginas con juegos educativos y los
enlaces de otros Blogs interesantes, entre los que encontramos los de algunos
profesores del colegio. De manera que podemos acceder directamente al blog de
Óscar, el tutor de 5º A, para consultar contenidos relativos a las
áreas de Science.
No obstante, debemos
seguir utilizando la agenda escolar como principal instrumento de
comunicación entre la familia y la escuela. Si bien, disponemos de otra
herramienta más que nos va a servir de gran ayuda tanto a los profesores como a
los alumnos y a los padres. Sería aconsejable que los días previos a la
realización de un control o cuando se disponga de tiempo suficiente, los
alumnos consultasen los contenidos y practicasen con algunas de las actividades interactivas
que pueden encontrar en dicho blog (como en los Libros Digitales de 5º
tanto de Lengua como de Matemáticas; basados
en el mismo Proyecto: “Saber hacer” de nuestro libro de texto de la Ed.
Santillana). En clase repasamos
previamente los controles preguntando los contenidos de las diferentes U.D.
de Lengua , realizando las autoevaluaciones del aula virtual de Santillana y practicando
con ejercicios similares a los del control de Matemáticas y, a veces, a través del blog; aunque no todo lo que desearía porque prefiero
dejarles más tiempo para la realización de tareas en clase.
A los alumnos, además de utilizarlo para repasar y practicar
los diferentes contenidos trabajados en clase, les puede venir bien para
organizarse mejor en su trabajo diario.
Si bien, no deben adelantar actividades que traten contenidos que no hayan sido
explicados ni trabajados previamente en clase. Este blog suele tener más de
mil visitas mensuales.
Comentar este apartado
mostrándoles dicho blog en la pizarra digital.
Para evitar
equivocaciones pueden escribir en la
barra de Google: elauladigitaldejosemanuel (todo seguido) y le saldrá dicha
dirección.
7.- IMPLANTACIÓN DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO:
En noviembre, un grupo
de profesores retomamos el plan de formación sobre el Aprendizaje Cooperativo puesto en marcha el curso pasado. Por lo que,
la mayoría hemos introducido en nuestro aula dicha metodología con la
intención de hacer a los alumnos más partícipes de su propio aprendizaje y contar con las ventajas que nos proporciona el trabajo en equipo. (Trataremos
de potenciar sus ventajas – ya que el grupo está más unido y valorado, y los
alumnos son más responsables; y de minimizar los posibles inconvenientes- ya
que surgen ciertos conflictos entre ellos, al sentirse más controlados; y, como es lógico, resta tiempo en el
desarrollo de la programación.)
De ahí, la nueva disposición del aula: Los alumnos están distribuidos en grupos de tres o cuatro miembros cada uno, donde cada uno asume uno o
dos roles con determinadas funciones que cumplir dentro de su equipo (tarjetas
sobre la mesa) adquiriendo un mayor protagonismo y responsabilidad en su
aprendizaje. Cada cierto tiempo rotarán de forma que todos desempeñen las
funciones de los diferentes roles. También, se evaluará tanto su implicación en
el trabajo en equipo de forma cooperativa como el desempeño de las funciones de
su rol.
Con esta nueva metodología aplicaremos varias dinámicas de cohesión de grupos que les permitirá
conocerse mejor, valorarse más (aumentar su autoestima), aprender a tomar
decisiones y a llegar a acuerdos; y, en
definitiva, a darse cuenta que en el trabajo en equipo y cooperativo todos son
necesarios. Además practicaremos
diferentes técnicas de Aprendizaje Cooperativo (“Lápices al centro”, “Entre
todos mejor”, “1-2-4”, “La lectura compartida”,
“Dictados cooperativos”, “El
folio giratorio”, “Grupo de expertos”…) en función de la actividad o tareas a
realizar.
8.- ESTADO ACTUAL DE LA
COOPERATIVA:
Al respecto de la
cooperativa, comentarles que todos los alumnos, excepto los que solicitaron
la ayuda escolar al Ayuntamiento para este curso (Cuatro alumnos de 5º A y uno
de 5º B), efectuaron el ingreso de la cuota de 50 € en el plazo previsto. Como
acordamos, dicho dinero irá destinado
fundamentalmente al pago de las salidas extraescolares y a sufragar ciertos gastos escolares; pero no para adquirir material de uso personal. Yo concretamente,
he adquirido material (cuadernos, tarjetas…) para llevar a cabo el Aprendizaje
Cooperativo.
La secretaria del colegio, a lo largo del curso, irá
descontando en determinadas facturas el dinero correspondiente a esos
cinco alumnos . (Hasta
llegar a la cantidad de 250 €. Imagino que se descontarán ya los 5 € de la festividad de Watangi Day). Ya
que el Centro primero abona las facturas y, posteriormente, se lo reingresamos
a su cuenta.
Ahora, Óscar, uno de los
responsables de la Cooperativa y padre de Elena Crespo (5º B); nos
informará acerca del estado de la misma.
9.- RUEGOS Y PREGUNTAS:
Por mi parte, no tengo nada más que contarles, no sin antes, agradecerles la atención prestada y, a
partir de este momento; pueden comentar y preguntar lo que quieran.
Si
alguien necesita justificante de
asistencia a la reunión puede pedírmelo o solicitarlo en Secretaría.
Recogida de la hoja de
asistencia de padres.
(Próxima reunión: El miércoles, 29 de mayo de 2019. En ella,
analizaremos el cumplimiento de la programación y el rendimiento alcanzado por
los alumnos; comparando los resultados obtenidos en la 2ª evaluación con los de
la 1ª, valoraremos las actividades complementarias y salidas extraescolares
realizadas desde febrero hasta la fecha y comentaremos las que están pendientes
por realizar hasta final de curso; y propondremos sugerencias de mejora de cara al próximo curso
escolar.)
REUNIÓN DE PADRES DE 5º DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
C.E.I.P. PÍO BAROJA JUEVES, 27
DE SEPTIEMBRE DE 2018 EN EL AULA DE AUDIVISUALES A LAS 13: 10 H.
ORDEN DEL DÍA:
1: BIENVENIDA Y
PRESENTACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE
2: DOCUMENTACIÓN FACILITADA:
2.1: Recomendaciones y orientaciones tanto
para la escuela como la familia
2.2: Objetivos generales y criterios de
promoción
2.3: Criterios generales de calificación
3: DESARROLLO GENERAL
DE LAS SESIONES: METODOLOGÍA
4: LAS TAREAS ESCOLARES
Y JUSTIFICACIÓN DE AUSENCIAS
5: EL BLOG COMO
COMPLEMENTO AL PROCESO EDUCATIVO
6: ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS Y SALIDAS EXTRAESCOLARES
7: PLAN LECTOR
8: OTRAS INFORMACIONES
DE INTERÉS:
8.1: Continuidad o no con la cooperativa
de cursos anteriores
8.2:
Nueva agrupación de alumnos
9: RUEGOS Y PREGUNTAS
1: BIENVENIDA Y PRESENTACIÓN DEL
EQUIPO DOCENTE:
Buenos días, mi nombre es José Manuel y, como sabrán, durante este curso voy a ser el tutor de 5º B y mi compañero Óscar, el tutor de 5º A.
En primer lugar, agradecerles su presencia, ya que para
muchos de ustedes supone un gran esfuerzo el estar en estos momentos aquí; y
esperamos contar desde el principio con su confianza
y colaboración para el buen desarrollo del curso por el bien de los alumnos
que son los que realmente nos interesan. Les rogamos que no interrumpan durante
la exposición ya que al final de la misma en el apartado de ruegos y preguntas
podrán comentar y preguntar lo que deseen.
Voy a impartir Educación Física a ambos grupos (además de a
1º y a 4º) y, a mi clase, también las áreas de Lengua Castellana, Matemáticas y
Valores Sociales y Cívicos.
Por su parte, Óscar
va a impartir a su clase la mayoría de
las áreas excepto Inglés (área al que apoya durante tres sesiones semanales) y,
como es lógico, las especialidades de
Ed. Física y Música; además imparte Arte
en mi clase.
El resto de profesores
comunes a ambas clases son: Alba, la asesora lingüística,
que imparte Inglés; Javier Joya, el profesor de Música y Mamen, de Religión. Además a mi clase, Inma Martín, la secretaria; les
impatirá Natural y Social Science.
Ahora cederemos la
palabra a los profesores aquí presentes
comenzando con Óscar, el tutor de 5º A.
(Pasar los listados de firmas de los
padres asistentes de ambas clases).
2: DOCUMENTACIÓN FACILITADA:
Entre los documentos que les hemos facilitado encontramos:
2.1: En primer lugar, una serie de recomendaciones y
orientaciones para que tanto la escuela como la familia sigamos los
mismos criterios educativos (la misma línea educativa). Al respecto,
comentarles que debemos evitar los
“corrillos” así como ciertos comentarios en determinados grupos de Whats App que pongan en entredicho o cuestionen la labor de algún profesor, ya que
pueden llegar a sus hijos; lo que supondría una pérdida de confianza y de
autoridad del alumno hacia el profesor e influiría negativamente en su proceso
educativo. Debemos hacer un uso
responsable de dicha aplicación como de cualquier otra red social. Si
tenemos algún problema o malentendido con un profesor, debemos tratarlo personalmente
con él para intentar solucionarlo o aclararlo.
2.2: A continuación, aparecen los
objetivos generales y, al final, los
criterios de promoción de las áreas instrumentales de 5º de Ed. Primaria, que
sería aconsejable leerlos detenidamente en casa con sus hijos.
2.3: También encontramos los Criterios Generales de Calificación para 5º y 6º de Ed. Primaria que
dada su importancia, los comentaremos a continuación:
A la hora de calificar a un alumno tendremos en cuenta los siguientes
aspectos y porcentajes:
-Un 50% corresponde a la media de los
resultados obtenidos en las diferentes
pruebas objetivas tanto orales como escritas realizadas en cada una de las
áreas durante el trimestre. En cuanto a los
controles, el equipo de profesores acordamos hace tiempo que no se enviarán a casa; sino que una vez
corregidos y calificados se los entregamos a los alumnos para que los vean, analicen
los errores cometidos y pregunten las dudas surgidas. Anotarán los resultados en la agenda escolar que deberán devolver
firmada. No obstante, aquellos padres que quieran, podrán supervisar los controles de sus hijos
en las tutorías.
Como saben pueden entrevistarse con cualquier profesor que
deseen, los jueves de 12:30 a 13:30 h., previa cita; a partir de octubre.
-Un 30 % corresponde a la valoración del cuaderno de clase y a la calidad de los trabajos o
proyectos realizados tanto individualmente como en equipo. En este apartado
tendrá especial importancia la ortografía, la letra, la expresión escrita, el
orden, la limpieza, el desarrollo de los contenidos y la puntualidad en la
entrega. Se supervisará el cuaderno de
trabajo periódicamente al
finalizar una o dos U. D. de las diferentes áreas; y ustedes deberán firmar las
calificaciones y observaciones al respecto.
- Y el 20% restante corresponderá a los hábitos de trabajo y de estudio, (si realiza las tareas
escolares diariamente tanto en clase como en casa) y a actitudes como el comportamiento, la atención, el interés y
esfuerzo demostrados así como el respeto hacia los demás, al material y a las normas de clase. A nivel particular, en
mi clase de 5º B utilizo una Tabla de
Valoración para registrar dichos aspectos, la cual ya explicaré más detenidamente (junto con el
blog educativo de clase) a los padres de mi tutoría en la próxima reunión que
mantendremos en el 2º Trimestre (a finales de enero).
Además, sería aconsejable que consultasen los
criterios específicos de calificación de cada una de las áreas de 5º de
Primaria (Lengua, Matemáticas, Inglés y Ciencias Naturales y Sociales)que
aparecen en la web del colegio. (Todo
esto nos permitirá tener un mayor conocimiento de lo que debe conseguir mi hij@
al final de 5º de Primaria.)
También deben saber que, según la LOMCE, un alumno puede repetir al final de un curso, si
no consigue alcanzar los objetivos mínimos de dos de las tres áreas
instrumentales (Lengua, Matemáticas e Inglés); y si el equipo docente considera
que no puede seguir con aprovechamiento los conocimientos o enseñanzas del
siguiente nivel. En esta decisión se tendrá en cuenta qué es lo mejor para el
alumno.
3: DESARROLLO GENERAL
DE LAS SESIONES: METODOLOGÍA: Ahora Óscar les va a comentar lo que hacemos habitualmente en
las clases de las diferentes áreas:
3.1: Normalmente comenzamos la clase repasando contenidos estudiados y corrigiendo
actividades realizadas en días
anteriores. La corrección de actividades
se llevará a cabo de forma colectiva, de manera que un
alumno resolverá el ejercicio, oralmente
o por escrito en la pizarra (dependiendo del tipo de actividad) y el
resto corregirá en su cuaderno. (Si observamos que existen dudas o
dificultades en la resolución de una determinada actividad, nos detendremos a
explicar y repasar dichos contenidos hasta su total comprensión.)
3.2: Posteriormente presentaremos y explicaremos
nuevos contenidos de la Unidad Didáctica objeto de estudio: (Los alumnos
leerán en voz alta los diferentes enunciados
y ejemplos expuestos en el libro y, a continuación, hacemos las
aclaraciones oportunas poniendo otros ejemplos y resolviendo un ejercicio
similar hasta comprobar que se ha entendido.) Los alumnos deben copiar en su cuaderno todos los recuadros-resumen de los contenidos trabajados. A veces,
en Lengua en lugar de copiar el resumen harán un esquema de los contenidos
trabajados ya que durante este curso incidiremos fundamentalmente en el
subrayado, resumen y realización de esquemas como principales técnicas de estudio. Generalmente, en
Matemáticas copian los contenidos explicados en la pizarra con diferentes
ejemplos.
3.3: Finalmente
presentaremos las actividades a realizar (para reforzar o consolidar dichos contenidos): Para
facilitar o ahorrar trabajo, algunas actividades podrán realizarlas en el libro con
lápiz, y el resto en el cuaderno de trabajo; además priorizaremos determinadas
actividades, seleccionando las más adecuadas. Dichas actividades comenzarán a
realizarse en clase y las finalizarán en casa. (Si queremos avanzar en el
programa, repasar continuamente los contenidos, corregir detenidamente las
actividades y aclarar las dudas surgidas no hay más remedio que mandar algo de trabajo
para casa.) Lo habitual es que dediquen unos 15 minutos por cada área instrumental
incluyendo Ciencias Naturales y Sociales; lo que supone un trabajo diario de una hora y media aproximadamente.
Tanto en Lengua como
en Matemáticas vamos a trabajar contenidos
similares a los del curso pasado, si bien ampliándolos y con un mayor nivel de exigencia. Generalmente, se
realizará un control al finalizar
una U. D. en Lengua y una o dos Unidades Didácticas en Matemáticas (para
comprobar el grado de consecución de los objetivos de las mismas). Cuando en
Matemáticas los controles abarcan contenidos de dos U. D. es porque son de repaso
o están relacionados entre sí (Operaciones básicas con números naturales,
Fracciones, Números decimales,…). De las 15 U. D. del temario tanto de Lengua
como de Matemáticas trabajaremos detenidamente las 12 primeras de las cuales
realizarán controles. El resto de U.D., si da tiempo, se verán de pasada y se
profundizará sobre ellas en el próximo curso donde vienen más desarrolladas,
debido a que el temario de 5º es demasiado extenso.
Ahora Óscar nos
comentará la forma de trabajar en Arte, CC. Naturales y Sociales… y de los
Refuerzos Educativos.
4: LAS TAREAS ESCOLARES Y LA JUSTIFICACIÓN DE AUSENCIAS:
Debemos crear un
hábito de trabajo y estudio diario
en nuestros hijos estableciendo un
horario fijo y buscando un lugar
idóneo para ello. Deben dedicar, como
mínimo entre una hora y una hora y media
diaria a las tareas escolares sin tener en cuenta las pausas necesarias
entre área y área. Por lo tanto, debemos adecuar
las actividades extraescolares de la
tarde, al tiempo realmente disponible y a sus necesidades educativas; que es lo verdaderamente importante. Habrá
alumnos que necesiten algo más de tiempo y otros menos, en función de sus
capacidades y de lo que aprovechen ( o no) el tiempo dedicado en clase a la realización de tareas. Si excepcionalmente, nuestro hijo un día no
ha podido realizar dichas tareas por
algún motivo justificado (enfermedad u otro motivo familiar) o sobrepasa la hora y media de trabajo
real y no las finaliza; les rogamos
que nos lo notifiquen por escrito,
procurando que este hecho no se produzca reiteradamente. Si se lo justificamos
innecesariamente por comodidad, les estamos haciendo un flaco favor.
Por otra parte, cuando un alumno no asista a clase por el
motivo que sea deberá justificar la
ausencia al tutor cuando se reincorpore. Además, si el alumno se encuentra
en condiciones de trabajar debe ponerse en contacto con algún compañero para
que le facilite las tareas a realizar
en las diferentes áreas o bien, consultar
el blog de clase ya que normalmente se publican como las tareas diarias de las áreas de Lengua, Matemáticas y de Science (5ºA). (Ahora Óscar nos hablará de dicho blog
educativo)
5.- EL BLOG COMO
COMPLEMENTO AL PROCESO EDUCATIVO:
Las dos clases de 5º
disponemos de un blog educativo que vamos a utilizar como un recurso más para
complementar el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hij@s. A ustedes les puede servir de guía para llevar un mayor seguimiento y control del trabajo de su hij@. Se trata de una herramienta donde publicaremos una serie de informaciones de interés para nuestros
alumnos como: los deberes a
realizar, fechas de los próximos exámenes,
trabajos y salidas a realizar; así
como los contenidos trabajados en las diferentes áreas.
Ya nos detendremos en explicar dicho
blog en la próxima reunión proyectándolo en la pizarra digital del
aula (Cada profesor con su tutoría).
No obstante, debemos
seguir trabajando como hasta ahora, utilizando la agenda escolar como principal instrumento de comunicación entre
la familia y la escuela; si bien disponemos de una herramienta más que os
va a servir de gran ayuda tanto a los alumnos como a los padres. Les ruego que firmen todas las notificaciones del
cuaderno de clase y de la agenda incluidas las calificaciones de los
diferentes controles de sus hijos. Los alumnos deben seguir anotando las tareas a
realizar en su agenda copiándolas de
la pizarra. Sería aconsejable que
los días previos a la realización de un control o cuando se disponga de tiempo,
los alumnos consulten los contenidos y practiquen con algunas de las actividades interactivas
que pueden encontrar en dichos blogs.
En clase, en la mayoría de las ocasiones, el día anterior a
la realización de un control; aclaramos las posibles dudas y repasamos los
contenidos trabajados en Lengua y Matemáticas a través del blog, del Aula Virtual
de Santillana o de la pizarra tradicional.
6: POSIBLES ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y SALIDAS
EXTRAESCOLARES:
Que pensamos llevar a cabo durante este curso escolar. Antes
que nada, comentarles que ciertas actividades y salidas no están aún confirmadas,
ya que la mayoría están solicitadas al Ayuntamiento de Leganés y
propuestas por el Claustro de profesores;
pero aunque estén pendientes de su concesión y aprobación, consideramos
necesario informarles acerca de las
mismas.
Todas aquellas que se programen tienen carácter obligatorio ya que como su nombre indica complementan el
proceso educativo de sus hijos. Esta semana se les ha enviado circulares para
que firmen las autorizaciones, tanto
para poder utilizar la imagen de sus hijos con fines exclusivamente educativos como para que sus hijos puedan
realizar cualquier salida
extraescolar. No obstante, cuando se vaya a realizar alguna salida le
daremos previamente la información
necesaria acerca de la misma mediante una circular, a través de la
aplicación Tok App o del blog educativo de clase.
Durante este curso tenemos
pensado llevar a cabo las siguientes
actividades complementarias por todos los alumnos del Centro: El V,
26/10/18 participaremos en una carrera
solidaria “contra la leucemia infantil” en el colegio, con un dorsal
solidario de 1 €. Celebraremos “Navidad”
(Viernes, 21/12/18), Carnaval (jueves,
28/02/19) cuya temática no está aún concretada; y una fiesta anglosajona por
determinar: Se ha propuesto celebrar Halloween
(X, 31/10/18) por niveles y la festividad de Waitangi Day, el día de la fiesta nacional de Nueva Zelanda (que aunque es el 6 de febrero, la
celebraremos el viernes, 8); en colaboración con el programa de inmersión
lingüística Natur English (7€/alumno). También se ha hablado de la posibilidad
de celebrar “El Día del Libro” (en
torno al 23/04/19, en el que se llevaría a cabo un concurso de recitado de
poesías) y “La fiesta del inicio del
verano” (Que se realizaría el último día de curso: V, 21/06/19).
Por otra parte, en
cuanto a las salidas extraescolares comentarles que hemos solicitado bastantes actividades promovidas por la Concejalía de
Educación del Ayuntamiento de Leganés, al considerarlas bastante
interesantes, además de ser gratuitas. Si bien, su concesión no está
garantizada ya que depende de la demanda de otros centros y de su disponibilidad. De todas ellas, dos
se realizarían fuera del colegio y el resto dentro. Las que se realizarían
fuera, sería la representación de una
obra de teatro en castellano (“Historia de Aladino” o “Le fumiste”) en el
C.C. Rigoberta Menchú, que en caso de concedérnosla iríamos andando por su
proximidad; y un taller de Educación
Vial con cars en el Parque Infantil de Tráfico, situado en las dependencias
de la Policía Local de Leganés (c/ Chile), al que tenemos pensado desplazarnos
en bicicleta como en otras ocasiones. Entre las solicitadas a desarrollar en el
centro destacamos: Un taller sobre “Acoso
escolar” para prevenir el
maltrato entre iguales en los centros escolares; y otro sobre “El uso seguro de las redes sociales” para conocer los
peligros de las nuevas tecnologías y cómo protegernos de ellos; que ya nos han
concedido para el X, 31/10/2018; coincidiendo con Halloween aunque ambas se
pueden compaginar. También hemos solicitado una actividad teatralizada sobre “La historia de la ciencia” para
acercar la ciencia al aula, y la
actividad “Leganés de pueblo a ciudad”
para conocer la historia y la evolución
de Leganés a lo largo del siglo pasado. De todas ellas, las que no nos concedan,
seguiremos solicitándolas, junto con alguna otra más, para el próximo curso.
También, llevaremos a
cabo una actividad medioambiental prevista
para el V, 24/05/19 que consistirá en una visita guiada a la exposición que hay
en el Centro de Interpretación de la
Casa del Águila Imperial, situado en Pedraza de la Sierra (Segovia), veremos un
documental sobre el águila imperial y visitaremos los jardines de San Miguel,
próximos a dicho Centro, y realizaremos la senda de “Las Tongueras” de unos 4
km de distancia, de una hora de duración y de dificultad medio-baja; con el
propósito de darles a conocer la flora, la fauna y el ecosistema de la zona,
situada en el Parque Natural de la Sierra Norte de Guadarrama. Si el tiempo lo
permite, ya que estamos a dos horas de viaje; después de comer, daremos un
paseo por el casco histórico de Pedraza, ya que merece bastante la pena.
Además, realizaremos una actividad
promovida por la ONCE (prevista para el V, 5/04/19) con el objetivo de
acercar el arte a los alumnos mediante el tacto de maquetas de los principales
monumentos tanto nacionales como internacionales que encontramos en el museo
Tiflológico de Madrid.
Se valorarán otras posibles salidas y actividades que consideremos
interesantes realizar con nuestro alumnado durante este curso escolar como
por ejemplo la asistencia a un espectáculo
de magia en inglés en el centro,
propuesta por el equipo de bilingüísmo; la visita
a la Feria del Libro en el
Retiro a finales de mayo o primeros de junio; y un día de convivencia en la piscina municipal “El Carrascal” a
finales de curso (estas dos últimas, junto
con los alumnos de 6º). Además, debemos contar con las salidas propuestas por la profe de Religión con los alumnos de 5º y 6º de Primaria: Para este curso
están previstas “La visita a la Granja
de San Idelfonso en Segovia”, que se alterna con la visita a Aranjuez, con el objetivo de trabajar
lúdicamente determinados valores reflejados en los libros de “Las Crónicas de
Narnia”(V, 26 de abril de 2019) y la asistencia a la proyección de la
película “Se armó el Belén” en el
C.C. José Saramago (entre el 19 y el 30 de noviembre), a la cual también
asistirían los alumnos de Valores.
7: PLAN LECTOR:
Para desarrollar y fomentar el gusto por la lectura dedicaremos normalmente una sesión semanal de Lengua (la 1ª
sesión de los martes con 5º B) a leer al menos dos colecciones de libros en el aula. Los títulos elegidos son: “Cambio
de amigos” y “Ben quiere a Anna” cuya ficha técnica podemos consultar en el
blog de Óscar. Durante la lectura de estos libros se harán preguntas de
comprensión lectora y, al final, una vez leído el libro, se cumplimentará la
ficha de lectura correspondiente y se realizará otro tipo de actividades como
debates, cómics, inventarse otro final, entrevistas ficticias a determinados
personajes…
Además, a nivel individual cada alumno deberá leer como
mínimo dos libros al trimestre; cumplimentando la correspondiente ficha de lectura. De estos libros, uno será
de la Biblioteca de Aula (que cuenta
con 50 volúmenes) y el otro de la
Biblioteca del Centro para favorecer el uso de la misma. Además, aquellos
que lo deseen podrán leer opcionalmente un
tercer libro de elección libre (previa supervisión del profesor
para comprobar que está adaptado a su nivel) y así obtener un positivo en el
área de Lengua durante dicho trimestre.
Los préstamos de libros se seguirán realizando los martes,
miércoles y jueves durante los recreos con el carnet de la biblioteca. En caso de pérdida de dicho carnet se
deberá renovar aportando 1 € (para gastos
de gestión) y una fotografía. El préstamo es para 15 días, pudiéndose renovar otros 15 días más. Por último, en
caso de deterioro o extravío de un libro por parte de algún alumno, la familia
se encargará de reponerlo. (Alba, la profe de inglés, nos ha hablado del plan lector en lengua inglesa.)
8: OTRAS INFORMACIONES DE INTERÉS:
8.1: Continuidad o no con la cooperativa
de cursos anteriores:
Sería interesante
continuar con la cooperativa en 5º: Si decidimos seguir, tenemos que dejar claro que ese dinero irá destinado fundamentalmente al
pago de las salidas extraescolares y
a sufragar ciertos gastos escolares; como el material necesario para determinadas actividades complementarias
del centro o, quizás, para algún
material específico de Arte; pero no para adquirir material de uso personal.
En el supuesto de continuar con la cooperativa, no nos
responsabilizamos de cualquier asunto relativo a cursos anteriores. Además,
quien no pague la cuota establecida, no podrá asistir a aquellas salidas que
supongan un gasto y no sean abonadas
previamente; ni hacer uso del material adquirido con dinero de la misma.
Nos gustaría saber quiénes estáis dispuestos a ser los
responsables de la Cooperativa durante este curso. Lo ideal, sería que hubiese
un representante de cada clase. ¿Algún(a) interesad@? Después, os quedáis un
momento para intercambiarnos el número de móvil y poder contactar para tratar cualquier asunto como acordar
la cantidad que deben aportar para este curso, en función del saldo que haya.
(Serían suficiente unos 50 €)
8.2: Nuevos agrupamientos de los alumn@s:
Como saben, se han realizado nuevos agrupamientos. Se han
llevado a cabo por el equipo docente que les impartió clase el curso pasado con
el visto bueno tanto de los tutores como del equipo directivo. Para ello, se
han tenido en cuenta fundamentalmente variables como el sexo, el nivel de
conocimientos, las necesidades educativas o dificultades de aprendizaje, su
comportamiento y la relación entre ellos.
9: RUEGOS Y PREGUNTAS:
Por nuestra parte nada más que contarles, no sin antes darles
las gracias por la atención prestada y, a partir de este momento, pueden
comentar y preguntar lo que quieran.
Justificante de
asistencia: Aquellos
padres que lo necesiten pueden pedírnoslo
para cumplimentarlo ya que tienen la firma de la secretaria y el sello del
Centro.
CURSO 2017/18 C.E.I.P. PÍO BAROJA
EL PRÓXIMO LUNES 28 DE MAYO DE 2018 TENDRÁ LUGAR LA 3ª REUNIÓN GENERAL DE PADRES DE 6º DE ED. PRIMARIA EN EL AULA DE SU CLASE A LAS 12:40 HORAS.
3ª REUNIÓN DE PADRES DE
6º DE ED. PRIMARIA
Lunes, 28
de mayo de 2018
Lugar: Aula de clase Hora: 12:35 h
.
ORDEN DEL DÍA:
1.- ANÁLISIS Y
VALORACIÓN DEL GRUPO DE ALUMNOS DE 6º B
2.-CUMPLIMIENTO DE LA
PROGRAMACIÓN EN LAS DIFERENTES ÁREAS
3.- ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS Y SALIDAS EXTRAESCOLARES
4.- OTRAS INFORMACIONES
DE INTERÉS:
4.1.- PRUEBAS DE EVALUACIÓN EXTERNAS
4.2.- TAREAS PARA EL VERANO
4.3.- ENTREGA DE LA DOCUMENTACIÓN
ACADÉMICA
5.- RUEGOS Y PREGUNTAS
En primer lugar agradecerles
su asistencia así como su implicación y colaboración a lo largo de estos dos
cursos escolares que he estado con sus hij@s, ya que ha sido de gran
importancia para el buen desarrollo de los mismos. Ruego que no interrumpan a lo largo de la
exposición ya que al final de la misma, en el apartado de ruegos y preguntas,
podrán plantear y comentar lo que quieran. (Pasar la hoja de control de firmas
o de asistencia)
Ahora cedo la palabra
a Inma y a Alba, las profesoras de Social y Natural Science y de Inglés
respectivamente; para que les informen acerca de sus áreas y puedan hacerles
las preguntas que consideren adecuadas.
1.- ANÁLISIS Y
VALORACIÓN DEL GRUPO DE ALUMNOS DE 6º B:
Si comparamos los
resultados obtenidos en la 2ª evaluación con los de la 1ª, apenas hay variaciones significativas
en lo que se refiere a las áreas instrumentales de Lengua, Matemáticas e
Inglés, y a las áreas de Social y Natural Science. Si bien, se ha experimentado un leve descenso en los resultados tanto de Matemáticas como de Inglés puesto que en Matemáticas
se ha pasado de no haber ningún suspenso a 3 alumnos con evaluación negativa o
desfavorable; y en Inglés de ninguno
a 4 suspensos; debido fundamentalmente
al desinterés y a la falta de atención y de concentración por parte de
algunos alumnos en clase; y a una mayor exigencia y complejidad de ciertos
contenidos. No obstante, en dichas áreas como en el resto; más de la mitad de
los alumnos han obtenido una calificación por encima del Notable, como veremos
a continuación. (En Matemáticas hubo: 10 NT, 2 SB y 4 SB-M (Menciones); y en
Inglés: 7 NT y 6 SB.) Sin embargo, en Social es donde han mejorado bastante
su rendimiento, disminuyendo considerablemente
el número de suspensos; ya que se ha pasado de 6 a 2 suspensos. (En
Social hubo: 8 NT, 4 SB y 4 SB-M) Por último, en Lengua y en Natural se han obtenido unos resultados
similares a la anterior evaluación. (En Lengua: 9 NT, 2 SB y 2 SB-M y en
Natural: 5 NT, 5 SB y 1 SB-M). Ahora les
mostraré las calificaciones obtenidas en las diferentes áreas por la clase de
6º B en la 2ª evaluación.
En líneas generales,
han empeorado algo su comportamiento,
en parte debido al nerviosismo mostrado ante la realización de las numerosas
pruebas externas, a la cercanía del viaje de fin de curso y del final de una
etapa; y a la práctica de una nueva metodología como es el Aprendizaje
Cooperativo; ya que hablan en momentos que antes estaban en absoluto silencio (como
durante las explicaciones y las correcciones de actividades) y la relación
entre algunos compañeros del mismo equipo ha empeorado al sentirse más controlados
entre ellos y al no colaborar en determinadas tareas.
También se ha ralentizado el ritmo de aprendizaje
al dedicar determinadas sesiones a la práctica de dinámicas de cohesión de
grupos y de diversas técnicas de A. C.;
así como a la auto y coevaluación tanto de los roles como del propio Trabajo
Cooperativo; lo que les ha permitido comprobar tanto su grado de compromiso y
de participación en equipo como el cumplimiento de las diferentes funciones de
su rol. Además, con dichas evaluaciones, han podido ver qué es lo que mejor
saben hacer y qué deben mejorar para favorecer el trabajo en equipo.
En este sentido,
pedirles un último esfuerzo tanto a
ustedes haciendo un mayor control y seguimiento del trabajo diario de su hij@ (consultando
ocasionalmente el blog educativo tanto del tutor como del resto de profesores)
como a sus hij@s para finalizar de la mejor manera posible el curso, sobre todo
a aquellos que van más “justitos” y presentan mayores dificultades; y así,
poder disipar las posibles dudas que pudiera tener con algún alumno acerca de si
debe o no promocionar a la ESO con algún área instrumental suspensa; si se tratase de Lengua o de Matemáticas no
se podría elegir Francés como optativa al tener que recibir apoyo en dicho área
suspensa.
En líneas generales,
como he repetido continuamente estoy
bastante satisfecho con la clase ya que,
como saben, se trata de un grupo académicamente bastante bueno y con un comportamiento
aceptable.
2.- CUMPLIMIENTO DE LA
PROGRAMACIÓN EN LAS DIFERENTES ÁREAS:
En cuanto al área de Lengua
vamos según lo planificado ya que
estamos terminando la U. D. 11 de las 12
Unidades de las que consta el programa de 6º de Primaria. Comentarles que
durante dos sesiones semanales en el mes de abril, tanto en Lengua como en
Matemáticas hemos estado repasando las pruebas de Aprendizaje Final de 6º de Primaria
aplicadas los dos cursos anteriores. Además, los días previos a la realización
de dichas pruebas (los días 7 y 8 de mayo); estuvimos viendo y repasando los
contenidos pendientes de las U.D. 11 y 12 de ambas áreas. En lo que se refiere
al Plan Lector comentarles que en el aula finalizamos la lectura del
libro “El terror de 6º B” y
realizamos las correspondientes actividades de animación a la lectura; y, en
cuanto a la lectura personal casi todos
han cumplido con los plazos previstos para la entrega de las diferentes fichas
de lectura tanto del libro de la Biblioteca de Aula como de la Biblioteca de
Centro.
Igualmente, en Matemáticas vamos según lo previsto ya
que estamos empezando la U. 12: “Probabilidad y estadística”. Si bien, nos hemos
saltado la U.D. 11 relativa a las “Áreas y volúmenes de los cuerpos geométricos”; al ser más extensa y no poder finalizarla. Ya
que pretendo realizar un control más en cada una de las
áreas, fundamentalmente para subir nota: El control de la U.D. 11 de Lengua
está previsto para el martes, 5 de junio; y el de la U.D. 12 de Matemáticas, para el jueves, 7 de junio.
Del resto de áreas
(Inglés, Natural y Social) les
informarán Alba e Inma respectivamente.
3.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Y SALIDAS EXTRAESCOLARES:
A continuación,
vamos a hacer una valoración de las
realizadas durante el segundo trimestre y hasta la fecha; y recordaremos las actividades pendientes hasta el final de curso.
La mayoría de las
actividades y salidas que se han llevado a cabo durante el trimestre pasado y
hasta la fecha, han resultado bastante
interesantes y divertidas para el alumnado; y han cumplido con creces las
expectativas creadas por lo que su
valoración por parte del profesorado ha sido muy positiva.
Recordarles que como
actividades complementarias,
durante el 2º trimestre celebramos “Carnaval”
(el pasado miércoles de ceniza, 14/02/18) cuyo tema fue “Un paseo por las diferentes épocas históricas” y, concretamente, los
alumnos de 6º fuimos de luto, dimos el
pregón e hicimos un baile carnavalesco con máscaras que ellos mismos elaboraron.
También celebramos la
festividad de “Easter Bonnet” (el día anterior a las vacaciones de Semana Santa, el
jueves, 22/03/18) que consistió fundamentalmente en un desfile con sombreros de Pascua
realizados por los propios alumnos y en la participación en una gimkana con
diferentes pruebas en inglés como trabalenguas, adivinanzas… ; y al final de
las mismas, se les obsequió con huevos de Pascua de chocolate.
También se realizaron
tres talleres: un taller sobre
“Prevención de accidentes infantiles y primeros auxilios” (el martes,
30/01/18), patrocinado por la fundación Mapfre; un taller sobre “Acoso escolar” por
parte de la Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Leganés (el pasado
lunes, 5 de marzo); y finalizaron el
taller de reciclaje, iniciado en noviembre y gestionado por la organización
medioambiental Ecoembes.
Además, asistimos a
una charla sobre “El uso seguro de las
redes sociales” por parte de los alumnos de Valores de 4º de la ESO del IES Isaac Álbéniz (El pasado martes, 20
de febrero en el Aula de Audiovisuales del colegio) y el miércoles, 25 de
abril; a la representación de una obra
de teatro en inglés, en el salón de actos del colegio; en la que varios
alumnos interactuaron con los actores.
Por otra parte, en
cuanto a las salidas extraescolares,
como saben, los alumnos de Religión
visitaron Aranjuez para participar en los juegos de Narnia (Viernes, 20 de
abril). También asistimos a la
representación de una obra de teatro en castellano sobre “El acoso escolar” por parte de la
compañía Tepai en el C. C. José Saramago (jueves, 26 de abril).
El miércoles, 9 de mayo realizamos la actividad medioambiental en el Centro Temático del Águila Imperial
situado en Pedraza de la Sierra (Segovia), aplazada en su momento (11/04/18) por el mal tiempo. Y, el miércoles pasado,
23/05/18; realizamos la actividad “Un
recorrido por Leganés” que nos permitió conocer un poco más la historia de
nuestra ciudad y a personajes como a Juan de Austria (Jeromín) y Juan Muñoz.
Finalmente,
comentarles que aún quedan pendientes
por llevar a cabo otras actividades, como la visita a la Feria del Libro en el Retiro, prevista para este
jueves, 31 de mayo y un día de
convivencia en la piscina municipal “El Carrascal” (M, 19/06/18); ambas
salidas se llevarán a cabo junto con los
alumnos de 5º de Primaria. También celebraremos “La Fiesta de Graduación de 6º” (J, 21/06/18) y “La Fiesta del Verano” (V, 22/06/18,
último día de clase) en la que todos los alumnos del colegio participarán en
diversos juegos prioritariamente de agua.
Sin olvidarnos del Viaje
de fin de curso de 6º, que se llevará a cabo la semana del 11 al 15 de
junio. Saben que el pasado 15/05/18 acabó el plazo de entrega de la documentación requerida (que contenía la
ficha de inscripción debidamente cumplimentada, una fotocopia de la tarjeta
sanitaria y el resguardo de ingreso de la cuota restante de-283€-).El día de la
salida del viaje no deben olvidar la
medicación que necesiten sus hij@s (comprueben la fecha de caducidad); deben
traerla en una bolsa hermética con su nombre junto con la prescripción médica.
Asistirán finalmente un total de 43 alumn@s, 22 de 6º B y 21 de 6º A. Vamos a ir en un
mismo autobús con una clase de alumnos del colegio “El Olivar” de
Rivas-Vaciamadrid. No es necesario
que lleven mucho dinero (20 € como
máximo) puesto que nosotros llevamos 10
€ por alumno para gastos; por
ejemplo para determinadas consumiciones que deseen hacer en las áreas de
servicio tanto a la ida como a la vuelta, al regreso de la senda al nacimiento
del río Guadalquivir en el pueblo más cercano; y el día de la piragua y del
rafting en quioscos próximos. No deben
llevar móviles ni ningún otro tipo de dispositivo electrónico; ya que estarán informados de
cómo se está desarrollando el viaje y de la actividad a realizar cada día; a través de una nota informativa que
se pondrá en la entrada del colegio o en el blog de clase de Óscar. Si
ocurriese algo nos pondríamos en contacto con ustedes o si quieren contactar
con nosotros pueden hacerlo a través del colegio. Esperemos que no ocurra nada grave, se
comporten bien y se diviertan.
4.- OTRAS INFORMACIONES
DE INTERÉS:
4.1: PRUEBAS DE EVALUACIÓN EXTERNAS:
Afortunadamente, ya
han finalizado tanto las pruebas de inglés como las de castellano. Saben que las pruebas de Aprendizaje Final de
Primaria (en castellano) no tienen repercusión académica; es decir, no son
determinantes para la promoción a la ESO; sino que se trata de una prueba de diagnóstico. Si bien, los resultados obtenidos en dichas pruebas
se consignarán en el expediente o
historial académico del alumno.
La Consejería de
Educación, facilitará,
a través de la plataforma informática, y antes de finalizar el curso académico,
un informe individualizado con los
resultados obtenidos en las diferentes materias, de cada uno de los alumnos del
centro que han sido evaluados. Ya se les informará cómo consultar dicho
informe; aunque cada familia puede descargárselo de dicha plataforma utilizando el nombre del
usuario y la clave facilitados en su
momento o, en caso de que alguna familia no pueda, podrá solicitar al centro el
informe impreso de su hij@ (el cual tiene carácter informativo y orientador).
No obstante, las pruebas de inglés de Cambridge
(KET: Nivel A 2 o PET: Nivel B 1) son vinculantes
(determinantes) para poder acceder o no
a la sección bilingüe en el IES
Isaac Albéniz. (Sería suficiente con aprobar el PET o con obtener un 70
sobre 100 en el KET). Si no superasen dichas pruebas accederían al programa
bilingüe. Como saben, la principal diferencia
entre la sección y los diferentes niveles del programa bilingüe es el
número de sesiones y materias que se imparten en inglés y el nivel de
dificultad. Si no lo lograsen, no se preocupen porque si su hij@ tiene el nivel
de inglés adecuado, el próximo curso podría acceder a dicha sección bilingüe.
4.2: TAREAS PARA EL
VERANO:
No es aconsejable desconectar
totalmente con el estudio y las tareas escolares durante tanto tiempo. Sería recomendable la lectura de algún libro, la práctica de operaciones básicas y la resolución de
problemas con las diferentes clases de números; así como repasar algunos
de los contenidos y actividades trabajados tanto en Lengua como en Matemáticas
a lo largo del curso. En las páginas de
Lengua y de Matemáticas de 6º del blog educativo de clase podrán encontrar actividades de repaso de ambas áreas
para tal cometido. (Mostrar dónde se
encuentran dichas actividades de repaso en el blog)
4.3: ENTREGA DE LA
DOCUMENTACIÓN ACADÉMICA DE SU HIJ@:
Ya no mantendremos más reuniones generales; no obstante, a finales de curso se les informará
acerca de la obtención o recogida de la
documentación académica correspondiente a su hij@ (como el Historial Académico
de Ed. Primaria y el informe individualizado con los resultados de las
diferentes pruebas externas) y de la reserva de plaza para el IES, que
deberán presentar para formalizar la matrícula a principios de julio. Hoy, a
las 17:30 es la jornada de puertas abiertas para las familias que deseen
visitar el IES Isaac Albéniz.
Como saben, las calificaciones que aparecerán en el
boletín de notas de final de curso corresponden
a la evaluación final de 6º y no al tercer trimestre; para la cual se hará
la media de los resultados obtenidos en las diferentes áreas en cada uno de los
tres trimestres.
5.- RUEGOS Y PREGUNTAS:
Por mi parte, no tengo nada más que contarles por lo que agradecerles la atención prestada y, a
partir de este momento, pueden preguntar o comentar lo que quieran.
Si alguien necesita justificante de asistencia a dicha reunión pueden pedírmelo o si no
tuviera suficientes, solicitarlo en Secretaría.
Si no hay más cuestiones, desearles un feliz verano y , a vuestr@s hij@s, un buen comienzo de curso en
la nueva etapa educativa.
EL PRÓXIMO JUEVES 25 DE ENERO DE 2018 TENDRÁ LUGAR LA 2ª REUNIÓN GENERAL DE PADRES DE 6º DE ED. PRIMARIA EN EL AULA DE SU CLASE A LAS 12:40 HORAS.
2ª REUNIÓN DE PADRES DE 6º ED.
PRIMARIA:
Jueves, 25
de enero de 2018
Lugar: Aula de clase de 6º B Hora:
12:40 h.
ORDEN DEL DÍA:
1.- ANÁLISIS Y VALORACIÓN DEL GRUPO
DE ALUMNOS DE 6º B
2.- CUMPLIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN
EN LAS DIFERENTES ÁREAS Y PROYECTOS
3.- INTRODUCCIÓN DE UNA NUEVA
METODOLOGÍA: EL APRENDIZAJE COOPERATIVO
4.-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y SALIDAS
EXTRAESCOLARES
5.- PRUEBAS DE EVALUACIÓN EXTERNAS
6.- COOPERATIVA Y VIAJE DE FIN DE
CURSO
7.- RUEGOS Y PREGUNTAS
En primer lugar agradecerles su asistencia ya que para
muchos de ustedes supone un gran esfuerzo el estar en estos momentos aquí. Así
como su colaboración, de gran importancia para el buen
desarrollo del curso. (Pasar la hoja de control de firmas o de asistencia)
Comentarles que más tarde se pasarán Alba, la profe de Inglés; e Inma, la profe
de Natural y Social, para informarles acerca de sus áreas y de las pruebas de
inglés de Cambridge (Número de alumnos seleccionados y matriculados para el KET
- Nivel A2 y para el PET - Nivel B1) y puedan formularles otras cuestiones.
Ruego que no interrumpan a lo largo de la exposición ya que al final de la
misma, en el apartado de ruegos y preguntas, podrán plantear y comentar lo que
quieran.
1.- ANÁLISIS Y
VALORACIÓN DEL GRUPO DE ALUMNOS DE 6º B:
La mayoría de los
alumnos continúa en la misma línea del
curso pasado; por lo que, sigue siendo un
grupo académicamente bastante bueno con buena predisposición hacia el trabajo y
un gran interés por aprender (Excepto un tercio de la clase que no tiene
apenas hábitos de trabajo fuera del aula). No
suelen presentar problemas de comportamiento
significativos y de relación entre ellos salvo algún caso aislado. Si algún
alumno ha bajado su rendimiento y ha presentado más dificultades de aprendizaje
de las previstas se ha debido fundamentalmente a la falta de atención (durante las explicaciones de los diferentes
contenidos y la corrección de las actividades), de concentración (a la hora de trabajar); y al escaso trabajo realizado por unos pocos durante sus ausencias, las cuales han sido más
numerosas de lo habitual. Si no asistimos a clase es necesario recuperar, en la
medida de lo posible, el trabajo realizado en las diferentes áreas; durante
dicho periodo o cuando podamos.
Por otra parte, si comparamos los resultados de la 1ª
evaluación con los obtenidos el curso pasado apenas encontramos variaciones
significativas en cuanto a las áreas instrumentales (Lengua, Matemáticas e
Inglés) y a las áreas de Natural y Social. Es más se han mejorado. Mostrar los resultados de dicha evaluación en la pizarra digital.
Como podemos observar,
concretamente en Lengua solo hay
un alumno con ev. negativa y, más de la mitad, exactamente 15 están por encima
del NT, con 5 SB y 2 SB-M (Por lo que los resultados han sido: 1 IN, 4 SU, 4
BI, 8 NT, 5 SB y 2 SB-M). En Matemáticas, no hay ningún alumno con
ev. negativa y la gran mayoría, 17 por encima del NT con 4 SB y 5 SB-M (1 SU, 6 BI, 8 NT, 4 SB Y 5 SB-M);
por lo que ha sido el área donde se han obtenido los mejores resultados, sin
tener en cuenta las áreas de Educación Artística (Arte y Música).
En Natural, hay 2
alumnos suspensos y más de la mitad de los alumnos por encima del NT (4 NT, 8
SB y 1 SB-M). Sin embargo, en Social
es donde se ha producido un alto índice de suspensos, exactamente 6; por lo que
es el área en el que han presentado más dificultades los alumnos. No obstante,
también más de la mitad han superado el notable (8 NT, 2 SB y 3 SB-M).
Y, por último en Inglés, encontramos las siguientes calificaciones: 7 SU, 4 B, 8 NT
Y 5 SB. Por lo tanto, podemos observar que más de la mitad de los alumnos han
obtenido un buen rendimiento por encima del NT en todas las áreas, y muy pocos
han obtenido una evaluación negativa. (Uno en Lengua y en Música, dos en
Natural y seis en Social)
Sin embargo, a partir
de este 2º Trimestre se complican bastante los contenidos tanto de Lengua como
de Matemáticas (ya lo hemos podido comprobar con la U. D. 5), por lo que no
debemos bajar la guardia ni confiarse ni caer en la relajación. Además sería aconsejable continuar haciendo un
seguimiento y control del trabajo de nuestro hijo consultando
ocasionalmente el blog educativo de
clase (Los alumnos deberían consultarlo diariamente ya que, a veces, nos da
la sensación de que dicho recurso no se
aprovecha lo suficiente), su agenda (para comprobar las
observaciones, las tareas a realizar y los resultados de los controles); así
como su cuaderno de trabajo y dialogar bastante
con él. Al finalizar el tiempo dedicado a las tareas escolares, nos
preocuparemos de si ha terminado todo el trabajo, si ha tenido alguna
dificultad, si le ha supuesto mucho esfuerzo,… Como padres no tenemos la
obligación de corregirle los deberes ya que si están bien hechos o no, será
primordialmente responsabilidad de los profesores. En cambio, si podemos echar
un vistazo por encima a las tareas, y hacerle alguna observación puntual si lo
consideramos necesario; y, sobre todo, valorar su esfuerzo. (Para aquellos
alumnos que tengan dificultades a la hora de organizarse sería aconsejable elaborar un plan semanal de
estudio)
2: CUMPLIMIENTO DE LA
PROGRAMACIÓN EN LAS DIFERENTES ÁREAS Y REALIZACIÓN DE PROYECTOS:
Tanto en Lengua como
en Matemáticas vamos según lo planificado,
concretamente estamos trabajando la U.D. 6 de las 12 de las que consta el
programa. Hasta la fecha, en ambas áreas
hemos realizado un control al
finalizar cada una de las U.D. trabajadas; solamente se realizará un control que
abarque contenidos de dos U. D., el
correspondiente a las Unidades 6 y 7 de Matemáticas que tratan de las
operaciones con números decimales: Suma, resta y multiplicación (U. 6) y la
división (U. 7).
A lo largo del
pasado trimestre se han realizado diversos proyectos
(uno por mes aproximadamente). Entre estos, destacamos la preparación de una exposición oral de un libro (Octubre),
la redacción de las bases de un concurso
(Noviembre), la elaboración de un
glosario (Diciembre) y la presentación de trabajos en Word sobre
culturas diferentes. Desde mediados de noviembre estamos trabajando la competencia digital durante las
sesiones de apoyo en Lengua con Juan Carlos mediante desdobles de manera que la mitad se queda en
clase preparando el trabajo y la otra baja al aula de informática para ampliar
sus conocimientos sobre el procesador de textos de Word. A partir de ahora,
utilizaremos las sesiones de apoyo en Matemáticas para profundizar en dicho
programa con la realización de gráficos de
diferentes clases: De barras, lineales, sectoriales,… para su posterior
interpretación. Además realizarán un proyecto con histogramas, tablas y otros
gráficos; probablemente hasta finales del 2º trimestre.
En cuanto al Plan lector, comentarles que en el aula durante el primer trimestre
y hasta la fecha estamos leyendo y trabajando el libro “El niño que vivía con los avestruces” ya que es bastante extenso.
Próximamente finalizaremos su lectura y los alumnos cumplimentarán la
correspondiente ficha de lectura y deberán realizar otra actividad como por
ejemplo realizar una entrevista al protagonista de la historia (Hadara) inventándose
las posibles respuestas (se la pueden aplicar a otro compañero). A partir de febrero leeremos “El Terror de 6º B”, libro en el que se
narran divertidas aventuras escolares protagonizadas por alumnos de su misma
edad. A nivel individual, todos
entregaron en el plazo previsto la ficha de lectura correspondiente tanto al
libro de la Biblioteca de Aula como de la Biblioteca de Centro. Además la
mayoría entregó voluntariamente la ficha de lectura libre.
Del resto de áreas (Inglés,
Natural y Social) nos informarán Alba e Inma respectivamente.
3.- INTRODUCCIÓN DE UNA
NUEVA METODOLOGÍA: EL APRENDIZAJE COOPERATIVO:
Desde noviembre un grupo de profesores iniciamos un seminario
sobre Aprendizaje Cooperativo. Por
lo que desde mediados de diciembre, la mayoría decidimos introducir en nuestro
aula dicha metodología con la intención de hacer a los propios alumnos más
partícipes de su propio aprendizaje y
enriquecernos ya que el trabajo en equipo genera más ayudas y ventajas que el
individual.
De ahí, la nueva disposición del aula: Los
alumnos están distribuidos en 6 grupos de cuatro integrantes, y cada uno asume
un rol con cinco funciones que cumplir dentro de su equipo adquiriendo un mayor
protagonismo y responsabilidad. Cada cierto tiempo se evaluarán las funciones
de su rol y rotarán, de forma que todos desempeñen los diferentes roles y
puedan identificarse con las diversas funciones. También se evaluará la
implicación de cada uno en el trabajo en
equipo de forma cooperativa (Autoevaluación y Coevaluación).
Con esta nueva metodología aplicaremos varias
dinámicas de cohesión de grupos para que se conozcan mejor y se valoren más, aprendan
a tomar decisiones y llegar a acuerdos; y,
en definitiva, vean la importancia de trabajar en equipo cooperativamente en el
que todos son necesarios. Además practicaremos técnicas de aprendizaje que
favorecen el A. C. como “Lápices al centro”, “Entre todos mejor”, “La lectura
compartida”, “El folio gitarorio”,… en función de la actividad o tareas a
realizar.
4.- ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS Y SALIDAS EXTRAESCOLARES:
Vamos a hacer una valoración de las realizadas durante el
primer trimestre y comentaremos las actividades pendientes para este 2º
trimestre (y el resto del curso).
Todas las
actividades llevadas a cabo durante el primer trimestre han cumplido con creces
las expectativas que nos habíamos propuesto al programarlas. Además resultaron
bastante atractivas, interesantes y enriquecedoras para el alumnado; por lo que
su valoración por parte del profesorado
ha sido muy positiva.
Durante el pasado
trimestre como actividades complementarias celebramos Halloween (M, 31/10/17) con la asistencia de bastantes alumnos y
profes disfrazados para la ocasión. Durante ese día, por la mañana se
realizaron talleres artísticos (Elaboración de puzles, dominós, esqueletos
articulados,…) y se proyectaron vídeos sobre dicha festividad; y por la tarde se proyectó la película
“Monster House”. También celebramos Navidad con diversas actividades como concurso de
Christmas, intercambio de felicitaciones, villancicos en castellano e inglés y
el tradicional desayuno de chocolate con churros (V, 22/12/17).
Como salida extraescolar, el martes 24/10/17
realizamos una ruta en bicicleta al Parque de Polvoranca, en colaboración
con la Policía Local. (Actividad de educación vial bastante interesante y
atractiva.)
También se han
realizado dos talleres: Un taller de
concienciación social (J,2/11/17) para promover ciertos hábitos saludables
y una dieta sana y equilibrada. El pasado martes, 28 de noviembre iniciaron un taller de reciclaje que tendrá continuidad
durante dos sesiones más: el próximo miércoles, 31 de enero y el V, 16/03/18.
De todas las
actividades solicitadas al comienzo de curso a la Concejalía de Educación del
Ayuntamiento de Leganés (Talleres sobre Acoso escolar y Energía divertida y la
actividad “Un recorrido por Leganés”) no se nos ha comunicado ni la concesión o
no de alguna de ellas.
Durante este 2º Trimestre tenemos pensado realizar las siguientes
actividades y salidas:
Como actividades
complementarias celebraremos “Carnaval”
con un desfile de distraces relacionados con diferentes épocas históricas
(romanos, griegos, egipcios,…) el
miércoles de ceniza (14/02/18). Se realizarán talleres relacionados con
dicha temática. Los de 6º iremos de luto, de plañideras; formando parte del
cortejo fúnebre en el entierro de la sardina. Por lo que nuestros talleres
versarán sobre el origen y la historia del Carnaval y del entierro de la
sardina. También pensamos celebrar “Easter Bonner” (Sombreros de Pascua:
Festividad de EEUU y de Gran Bretaña, que consiste fundamentalmente en un desfile de sombreros de Pascua
realizados por los propios alumnos (J, 22/03/18), el día anterior a las
vacaciones de Semana Santa.
Como salida asistiremos a la proyección de la película “La vida de
Calabacín” (actividad propuesta por la profe de Religión) entre los días 12
y 23 de febrero de 2018.
Otras actividades a realizar sería la continuación del taller de reciclaje (el 31/01 y el
16/03/18) y aquellas que surjan
sobre la marcha y consideremos interesantes para la formación de nuestros
alumnos como posiblemente la
representación de una obra de teatro en inglés; de las cuales tendrán la
información previa y necesaria mediante una circular.
De las actividades y salidas a realizar durante el tercer trimestre les iremos informando
sobre la marcha; si bien, le recordamos la senda a realizar en las proximidades
de Pedraza de la Sierra (Segovia) a la semana siguiente de la vuelta de
vacaciones de Semana Santa (X, 11/04/18). Además están pendientes las
siguientes: Visita a la Granja de San
Idelfonso (V, 20/04/18; por parte de los alumnos de Religión), Jornada de Convivencia (Sin determinar
fecha ni lugar), visita a la Feria del
Libro (a finales de mayo o primeros de junio), un día de convivencia en la piscina municipal “El Carrascal” (M,
19/06/18). “La Fiesta de Graduación de
6º” (J, 21/06/18) y “La Fiesta del
verano” (V, 22/06/1).
Y, como salida estrella, realizaremos el Viaje de fin de curso (Del 11 al 15 de junio) que abordaremos más
adelante.
5.- LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN
EXTERNAS:
Ya comentamos algo
sobre dichas pruebas en la reunión inicial,
si bien vamos a comentar algo más sobre las mismas.
En cuanto a las pruebas de inglés de Cambridge,
como saben el equipo docente de bilingüismo que les imparte clase han
seleccionado y, por tanto, matriculado a los alumnos en una de las dos (KET
(Nivel A2) o PET(Nivel B1 – superior), teniendo en cuenta su nivel y
características y qué es lo que sería lo mejor para cada uno de ellos. Se han
seleccionado 8 alumnos de 6º A y 10 de 6º B para la
realización del PET; y el resto para el KET.
Todavía no sabemos las fechas para la realización de dichas pruebas.
Ambas pruebas las están
preparando con Alba e Inma en Inglés; y,
a medida que se acerque la fecha de realización, prepararán más
específicamente la prueba de expresión
oral (Speaking) por parejas, con
otros profesores de inglés (como Óscar) que hacen de examinadores y les dan
pautas para mejorar. A la hora de seleccionar
las parejas, se tendrá en cuenta tanto la afinidad entre ellos como que
tengan un nivel de competencia lingüística similar.
Por otro lado, comentarles
que en la web oficial de Cambridge:
www.CambridgeESOL.org podemos encontrar orientaciones de cómo
realizar dichas pruebas en el
apartado informaciones para candidatos,
y en la pestaña destinada a las familias
donde hay una relación de enlaces donde se pueden descargar diferentes modelos de exámenes para
practicar.
Por otra parte, en
cuanto a las pruebas de Aprendizaje
Final de Primaria en castellano, comentarles
que se aplicarán el lunes, 7 y el martes, 8 de mayo de 2018 y que comenzaremos
a prepararlas a partir de abril
en las sesiones destinadas a los apoyos o refuerzos tanto de Lengua como de Matemáticas.
Para ello, realizaremos las pruebas que se han aplicado en los cursos 2016 y
2017 en la CAM en las áreas de Lengua (Competencia lingüística en español) y de
Matemáticas (Competencia matemática). Asímismo,
Alba e Inma practicarán las pruebas correspondientes a sus áreas como la
Competencia Lingüística en Inglés y al
área de Ciencia y Tecnología. No
obstante, al final de la página de
inicio del blog de clase, encontramos dichas pruebas para practicarlas y
repasarlas quienes lo deseen. (Mostrarlo
en el blog)
Cuando tengamos más
información sobre las pruebas de evaluación externas tanto en inglés como en
castellano (antes de la celebración de la 3ª reunión de padres: J, 10/05/18) se
lo comunicaremos con la antelación suficiente.
Con respecto al
viaje de fin de curso comentarles que en el plazo previsto realizaron la reserva de plaza un total de 42 alumnos
(22 de 6º B y 20 de 6º A; es decir, todos menos dos alumnos de cada clase), a
los cuales se les ha entregado un talón
con cien papeletas para un sorteo de una estancia durante un fin de semana para
cuatro personas en una casa rural en Cazorla. (Se trata de un detalle del responsable de COADECU que
nos permitirá sufragar parte de los gastos del viaje). A este respecto,
recordarles que no es obligatorio su venta ya que pueden quedarse con ellas
para no comprometer a nadie y optar al premio para que lo disfrute quien quiera. Ahora bien, aquellos alumnos que, por
cualquier motivo, no puedan asistir finalmente al viaje; se les exigirá la
devolución de las papeletas no vendidas así como el dinero recaudado por la
venta de las mismas. Dicha cantidad será destinada a abaratar el coste total de
la actividad. En caso de ser agraciados con el premio, tenemos un mes para
canjearlo (llamando al tel. 913262160 que aparece en la papeleta) y
prácticamente un año para disfrutarlo (hasta el 1/06/19).
Más adelante, antes de las vacaciones de Semana Santa, les
enviaremos una circular recordándoles el plazo de entrega de la documentación correspondiente al viaje
(ficha de inscripción, fotocopia de la tarjeta sanitaria,…) y el resguardo de ingreso de la cuota
restante de 283 €; que será como muy tarde el M, 15 de mayo de 2018 en la misma cuenta del colegio donde se
realizó la reserva de
los 50 €.
En un principio, si algún alumno que hizo la reserva no
pudiera asistir no se le devolverá el dinero de la reserva, ya que contamos
con esa cantidad para el transporte. Además los alumnos que no vayan de viaje deben asistir al Centro salvo que
presenten la justificación de la ausencia por parte de sus padres.
En lo que se refiere
a la Cooperativa, informarles que
hay un saldo de 1.611,16 € ya que apenas ha habido gastos (sólo 33,50 € en unos
cuadernos para el Trabajo Cooperativo y en los sellos para las felicitaciones
navideñas). Había un saldo inicial de 333,66 € antes de las nuevas aportaciones
( 30 y 37 € para los nuevos). Si al final de curso hubiera saldo en dicha cuenta,
se les comunicará mediante una circular lo que se realizaría con dicha cantidad
de dinero.
7.- RUEGOS Y PREGUNTAS:
Gracias por la atención prestada y, a partir de este momento, pueden
comentar y preguntar lo que deseen.
Si alguien necesita justificante de asistencia a la reunión
puede pedírnoslo a los tutores o solicitarlo en Secretaría.
Comentar en la siguiente reunión (J, 24/05/18):
En ella, analizaremos el nivel de consecución de los
objetivos propuestos, el cumplimiento de la programación y el rendimiento
alcanzado por los alumnos, comparando los resultados obtenidos en la 2ª evaluación
con los de la 1ª, valoraremos las actividades complementarias y salidas
extraescolares realizadas desde febrero hasta la fecha y comentaremos las que
están pendientes por realizar hasta final de curso; y propondremos sugerencias de mejora de cara a la ESO.
Todos los años, los
padres de alumnos de 6º que tienen pensado matricular a sus hijos en el IES
Isaac Albéniz, instituto al que estamos
adscritos; mantienen una reunión con parte del equipo directivo y profesorado
del mismo. En ella se nos informa acerca de la reserva de plaza, así como de la organización y normas de funcionamiento del IES.
EL PRÓXIMO JUEVES 5 DE OCTUBRE DE 2017 TENDRÁ LUGAR LA 1ª REUNIÓN GENERAL DE PADRES DE 6º DE ED. PRIMARIA EN EL AULA DE AUDIOVISUALES DEL CENTRO A LAS 12:40 HORAS.
ESPERAMOS SU ASISTENCIA. SALUDOS.
TUTORES DE 6º
TUTORES DE 6º
REUNIÓN DE PADRES DE 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
C.E.I.P. PÍO BAROJA JUEVES, 5
DE OCTUBRE DE 2017 EN EL AULA DE AUDIVISUALES A LAS 12: 40 H.
ORDEN DEL DÍA:
1: BIENVENIDA Y
PRESENTACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE
2: DOCUMENTACIÓN FACILITADA:
2.1: Recomendaciones y orientaciones tanto
para la escuela como la familia
2.2:
Objetivos generales de las áreas instrumentales de 6º de Primaria
2.3: Criterios generales de calificación
de 6º
2.4: Criterios específicos de calificación
de las diferentes áreas de 6º
3: LAS ENTRADAS Y
SALIDAS
4: DESARROLLO GENERAL
DE LAS SESIONES: METODOLOGÍA
5: LAS TAREAS ESCOLARES
Y JUSTIFICACIÓN DE AUSENCIAS
6: ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS Y SALIDAS EXTRAESCOLARES
7: PLAN LECTOR
8: LAS PRUEBAS DE
EVALUACIÓN EXTERNAS
9: VIAJE DE FIN DE
CURSO. CONTINUIDAD DE LA COOPERATIVA
10: RUEGOS Y PREGUNTAS
1: BIENVENIDA Y PRESENTACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE:
Buenos días, en primer lugar agradecerles su asistencia, ya que para muchos de ustedes supone un
gran esfuerzo el estar en estos momentos aquí; y esperamos contar desde el
principio con su total confianza y
colaboración para el buen desarrollo del curso por el bien de los alumnos
que son los que realmente nos interesan. Les rogamos que no interrumpan a lo
largo de la reunión ya que al final de la misma en el apartado de ruegos y
preguntas podrán preguntar y comentar lo que deseen.
Al igual que el curso pasado voy a impartir Ed. Física a ambos grupos (además de a 2º y a 3º) y,
a mi clase de 6º B, también las áreas de Lengua Castellana, Matemáticas y
Valores Sociales y Cívicos, la alternativa a Religión.
Óscar va a impartir Arte a mi clase, y a
su clase todas las áreas excepto Inglés (al cual apoya) y, como es lógico, las especialidades de Ed. Física y Música.
El resto de profesores
comunes a ambas clases son: Alba, la asesora lingüística,
que imparte Inglés; Javier Joya, el profesor de Música y Mamen, de Religión. Además, en mi clase, Inma Martín, la secretaria, les
impartirá Natural y Social. Como profesores de apoyo contamos con Juan Carlos
en Lengua y Matemáticas, y con Inma en Inglés.
Ahora cederemos la
palabra a los profesores aquí presentes
comenzando con Óscar, el tutor de 6º A.
(Pasar el listado de firmas de los
padres asistentes).
2: DOCUMENTACIÓN FACILITADA:
Entre los documentos que les hemos facilitado encontramos:
2.1: Una serie de
recomendaciones y orientaciones para que tanto la escuela como la familia sigamos los mismos
criterios educativos. (Misma línea educativa)
2.2: También aparecen los objetivos generales de las
áreas instrumentales para 6º de Ed. Primaria que sería aconsejable leerlos
detenidamente en casa con sus hijos.
2.3: Así como los
Criterios Generales de Calificación para 6º de Ed. Primaria que comentaremos a continuación: A la hora de calificar a un alumno
tendremos en cuenta los siguientes aspectos y porcentajes:
-Un 50% corresponde a la media de los
resultados obtenidos en las diferentes
pruebas objetivas tanto orales como escritas realizadas durante el
trimestre. (Los controles, una vez
corregidos y calificados, se los entregamos a los alumnos para que los vean y
analicen los errores cometidos y pregunten las dudas que tengan. Anotarán los resultados en la agenda
escolar que deberán devolver firmada. No obstante, aquellos padres que
quieran podrán supervisar los controles de sus hijos en las tutorías.)
Durante este curso escolar pueden entrevistarse con cualquier
profesor que deseen, los jueves de 12:30
a 13:30 h., previa cita. El motivo de dicho cambio es que los miércoles se
celebrará la CCP ya que es cuando puede
asistir la orientadora del centro.
-Un 30 % a la valoración del cuaderno de clase y a la calidad de los trabajos o
proyectos realizados tanto individualmente como en equipo en clase o en
casa. En este apartado tendrá especial importancia la limpieza, la ortografía,
la caligrafía, la expresión escrita, los
contenidos desarrollados y la puntualidad en la entrega.
- Y el 20% restante corresponderá a los hábitos de trabajo y de estudio, (si realiza las tareas
escolares diariamente tanto en clase como en casa) y a actitudes como el comportamiento, la atención, la
participación, el interés y esfuerzo demostrados; así como el respeto hacia los
demás, el material y las normas de clase. (A nivel particular, en mi clase de 6º
B utilizo una Tabla de Valoración para
evaluar estos aspectos)
2.4: Por último, sería aconsejable consultar los criterios específicos de calificación de cada una de las áreas
de 6º de Primaria (Lengua, Matemáticas, Inglés y Ciencias Naturales y Sociales)
en la web del colegio.
También deben saber que, según la LOMCE, un alumno puede repetir al
final de cualquier curso de Primaria si no consigue alcanzar los objetivos
mínimos de las diferentes áreas instrumentales y si el equipo docente considera
que no puede seguir con aprovechamiento los conocimientos o enseñanzas del
siguiente nivel o etapa. La decisión adoptada al respecto será por el bien e interés
superior del alumno.
3: LAS ENTRADAS Y SALIDAS:
Está claro que en las
entradas debemos ser puntuales.
Aquellos que se retrasen más de 10 minutos permanecerán en el hall hasta el
cambio de clase para no interrumpir y por respeto a los demás. Si alguna vez
necesitamos traer o recoger a nuestros
hijos en horario lectivo procuraremos aprovechar el cambio de clase y
firmar dicha autorización en conserjería.
En cuanto a las
salidas; el profesor que imparta la última sesión de la mañana o de la
tarde les acompaña hasta el hall de la puerta principal y los alumnos se
dirigirán hacia donde se encuentre el adulto que venga a recogerles. Saben que los alumnos no pueden marcharse solos. Si, en alguna ocasión, no pueden llegar a
tiempo a recogerles llamen al colegio para que tengamos constancia de ello.
También pueden autorizar a otra persona para tal cometido. Recordar a vuestros
hijos que si, pasados 10 minutos , no ha llegado nadie a recogerles que pasen
por Dirección a comunicarlo. Deben saber que
si les ocurre algo fuera del Centro y del horario escolar es bajo su
responsabilidad.
4: DESARROLLO GENERAL DE LAS SESIONES: METODOLOGÍA:
Ahora les voy a recordar lo que
hacemos habitualmente en las clases tanto de
Lengua como de Matemáticas:
4.1: Normalmente comenzamos la clase repasando contenidos estudiados y corrigiendo
actividades realizadas en días anteriores. La corrección de actividades se llevará a cabo de forma colectiva, de manera que un alumno resolverá el ejercicio,
oralmente o por escrito en la pizarra
(dependiendo del tipo de actividad) y el resto corregirá en su cuaderno.
4.2: Posteriormente presentamos y explicamos los nuevos contenidos de la Unidad Didáctica objeto
de estudio.
4.3: Finalmente
presentamos las actividades a realizar (para reforzar o consolidar dichos contenidos): Para facilitar
o ahorrar trabajo, algunas actividades podrán realizarlas en el libro con
lápiz, y el resto en el cuaderno de trabajo; además priorizaremos determinadas
actividades, seleccionando las más adecuadas. Dichas actividades comenzarán a
realizarse en clase y las finalizarán en casa.
Tanto en Lengua como
en Matemáticas vamos a trabajar contenidos
similares a los del curso pasado, si bien ampliándolos y con un mayor nivel de
dificultad o complejidad. Generalmente, se realizará un control al finalizar cada una de las diferentes U. D. tanto en
Lengua como en Matemáticas (para comprobar el grado de consecución de los
objetivos de la misma).
(Ahora Óscar e
Inma nos comentarán la forma de trabajar en Arte, CC. Naturales y Sociales.)
5: LAS TAREAS ESCOLARES Y JUSTIFICACIÓN DE AUSENCIAS:
Debemos crear un
hábito de trabajo y estudio diario en nuestros hijos estableciendo un horario fijo y buscando un lugar idóneo para ello. Deben
dedicar, como mínimo entre una hora y
media y dos horas diarias a las tareas escolares sin tener en cuenta las
pausas necesarias entre área y área; por lo que debemos adecuar las actividades extraescolares de la tarde al tiempo
realmente disponible y a sus necesidades educativas, que es lo verdaderamente
importante. Habrá alumnos que necesiten algo más de tiempo y otros menos en
función de sus capacidades. Si
excepcionalmente, nuestro hijo un día no ha podido realizar dichas tareas por algún motivo justificado, les rogamos que
nos lo notifiquen por escrito,
procurando que este hecho no se produzca reiteradamente.
Por otra parte, cuando un alumno no asista a clase por el
motivo que sea deberá justificar la
ausencia al tutor cuando se reincorpore. Además, si el alumno se encuentra
en condiciones de trabajar debe ponerse en contacto con algún compañero para
que le facilite las tareas a realizar
en las diferentes áreas o bien, consultar
el blog educativo de su tutor ya que normalmente se publican como mínimo las
tareas de las áreas de Lengua y Matemáticas.
Sería aconsejable que los alumnos consultasen con cierta
frecuencia el blog educativo de clase
ya que se trata de una herramienta de gran ayuda donde pueden encontrar
información de gran interés como las tareas a realizar, las fechas
(orientativas) de los próximos exámenes, trabajos y salidas a realizar; así
como diversos contenidos y actividades
interactivas de repaso de las diferentes áreas.
Al respecto comentarles, que se les ha facilitado las
licencias para acceder al Aula Virtual
de Santillana, y así poder descargarse los libros de 6º para repasar los
contenidos de las diferentes áreas. (Es aconsejable desinstalar la versión
anterior e instalar la actual.)
No obstante, debemos
seguir utilizando la agenda escolar como principal instrumento de comunicación entre la familia y la escuela.
Les ruego que firmen todas las
notificaciones del cuaderno de trabajo (Cada dos unidades los de 6º B) y de la agenda incluidas las
calificaciones de los diferentes controles de sus hijos que ellos mismos anotarán.
Además los alumnos deben seguir anotando
las tareas a realizar en su agenda, lo que les permitirá
hacer un mayor seguimiento del trabajo diario de sus hijos.
6: POSIBLES ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y SALIDAS
EXTRAESCOLARES:
Comentarles que algunas de estas actividades y salidas no están aún confirmadas ya que la mayoría están solicitadas al Ayuntamiento de
Leganés y propuestas por el Claustro de Profesores pero aunque estén pendientes
de su concesión y aprobación consideramos necesario informarles acerca de las
mismas.
Todas aquellas que se programen tienen carácter obligatorio ya que como su nombre indica complementan el
proceso educativo de sus hijos. Ya han firmado la autorización correspondiente a cualquier salida; si bien, cuando
se vaya a realizar alguna salida o actividad en el centro; le daremos
previamente la información necesaria
sobre la misma mediante una circular o a través del blog educativo.
Durante este curso probablemente
se lleven a cabo las siguientes
actividades complementarias por parte de todos los alumnos del Centro: Tenemos pensado celebrar “Navidad” (Viernes, 22/12/17 con el
tradicional desayuno de chocolate con churros y cantando villancicos en
castellano e inglés), “Unas jornadas
culturales” (Durante los días 12, 13 y 14 de febrero que culminarán con un
desfile de disfraces de Carnaval el
miércoles de ceniza) cuya temática quizás esté relacionada con la Historia.
También se ha hablado de la posibilidad de celebrar “El Día del Libro” (en torno al 23/04/18) y como fiestas anglosajonas celebraremos
“Halloween” (Los alumnos podrán venir disfrazados y por la tarde se realizará
alguna actividad relacionada con dicha festividad) y, también “Easter Bonner” (Sombreros de Pascua:
Se celebra en EEUU y en Gran Bretaña; y consistirá fundamentalmente en un
desfile de sombreros de Pascua hechos por los propios alumnos (J, 22/03/18, día
anterior a las vacaciones de Semana Santa). Además se ha comentado la
posibilidad de llevar a cabo “Una
Jornada de Convivencia” (En la que todos los alumnos del Centro hacemos una
salida conjunta) y “La fiesta del verano”
(V, 22/06/18): Se trata de una gymkhana con juegos principalmente de agua que
se realizaría el último día de curso. Sin olvidar “La Fiesta de Despedida (Graduación) de 6º” (J, 21/06/18).
Por otra parte, en lo que se refiere a las actividades solicitadas
al Ayuntamiento destacan dos talleres que solicitamos el curso pasado, uno
sobre “Acoso escolar. Relaciones
desiguales entre compañeros y compañeras”; para prevenir el maltrato entre iguales en los centros escolares; otro sobre “Energía
divertida” para familiarizar al
alumnado con las energías renovables y el ahorro energético, y despertar su
interés por la ciencia; y la actividad “Un
recorrido por Leganés” para dar a conocer la historia de su ciudad paseando
por sus calles, plazas y visitando algunos de sus edificios y lugares más emblemáticos.
Entre las actividades que tenemos confirmadas, encontramos un taller de concienciación (jueves
2/11/17) para promover el bienestar social, la salud y la autonomía personal. (Patrocinado
por la Fundación Caser)
Además,
hasta la fecha tenemos concertadas dos
salidas: Una ruta en bicicleta a Polvoranca, en colaboración con la Policía
Local (el martes, 24 de octubre); y una actividad de educación ambiental que se llevará a cabo el 11
de abril, si el tiempo lo permite, en las proximidades de Pedraza de la Sierra
(Segovia). Se trata de una salida
similar a la del curso pasado a Chapinería, ya que consiste en una visita
guiada a una exposición en el Centro de Interpretación de la Casa del Águila Imperial, otra a los
jardines de San Miguel y en la realización de una senda (la de las Tongueras)
de unos 3 km (2,8 km exactamente), de una hora de duración y de dificultad
media; con el propósito de darles a conocer la flora, fauna y ecosistema de la
zona, situada en el Parque Natural de la Sierra Norte de Guadarrama.
Se valorarán otras posibles salidas y actividades que
consideremos interesantes realizar con nuestro alumnado durante este curso
escolar como por ejemplo la
representación de una obra de teatro
en inglés en el centro, la visita a
la Feria del Libro en el Retiro a
finales de mayo o primeros de junio y un día de convivencia en la piscina municipal “El Carrascal” a
finales de curso (M, 19/06/18). (Posiblemente, algunas de ellas, junto con los alumnos de 5º). Finalmente,
comentar las dos salidas propuestas
por la profe de Religión:
Asistencia a la proyección de la
película “La vida de Calabacín” (Narra las aventuras de un niño huérfano
para trabajar los valores familiares)(Sería entre el 12 y el 23 de febrero de
2018) y la visita a la Granja de San
Idelfonso para realizar actividades lúdicas sobre determinados valores
reflejados en los libros de “Las Crónicas de Narnia” (V, 20/04/18).
Posteriormente, les informaremos sobre la salida estrella de este curso como es “El Viaje de Fin de Curso de 6º” que se llevará a cabo del 11 al 15
de junio de 2018.
7: PLAN LECTOR:
Para desarrollar y
fomentar el gusto por la lectura dedicaremos normalmente una
sesión semanal de Lengua (la sesión de tarde del martes con 6º B) a leer al
menos dos colecciones de libros en el
aula. Los títulos elegidos para
este curso son: “El niño que vivía con
los avestruces”, basado en una historia real que narra cómo una madre
pierde a su hijo de dos años en el desierto y es recogido y criado por una
manada de avestruces; y “El Terror de 6º
B”, en el que se relatan divertidas aventuras protagonizadas por niños de
su misma edad. Durante la lectura de estos libros se harán preguntas de
comprensión lectora y, al final, una vez leído el libro; se cumplimentará la
ficha de lectura correspondiente y se realizará otro tipo de actividades como
debates, cómics, inventarse otro final, responder a un cuestionario o realizar
una entrevista a su personaje favorito (inventándose las posibles respuestas).
Además, a nivel
individual, cada alumno deberá leer como mínimo dos libros al trimestre; cumplimentando la correspondiente ficha de lectura. De estos libros, uno
será de la Biblioteca de Aula (que cuenta
con 50 volúmenes) y el otro de la
Biblioteca del Centro para favorecer el uso de la misma. Además, aquellos
que lo deseen podrán leer opcionalmente un
tercer libro de elección libre (previa supervisión del profesor
para comprobar que está adaptado a su nivel) y así obtener un positivo en el área de Lengua durante dicho trimestre. Los préstamos de libros se seguirán
realizando tres días a la semana (los martes, miércoles y jueves) durante los
recreos con el carnet de la biblioteca.
En caso de pérdida de dicho carnet se deberá renovar aportando 1 € (gastos de gestión) y una fotografía. El
préstamo es para 15 días, pudiéndose renovar otros 15 días más.
(Alba, la profe
de inglés, nos hablará del plan lector en lengua inglesa.)
8: LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN EXTERNAS:
Como saben, los alumnos de 6º, a finales de curso; realizarán
las pruebas de Cambridge en inglés y las
pruebas de Evaluación Final de Primaria en castellano. Comentarles que estas últimas (las pruebas de Evaluación Final de
Primaria), no tienen repercusión académica; sino que se trata de una prueba de diagnóstico. El curso pasado esta evaluación fue
muestral (ya que su aplicación y corrección fue interna por parte de los
profesores del centro); sin embargo, para
el actual está previsto que sea censal (puesto que su aplicación y
corrección será a cargo de una empresa externa a la Consejería). Estas pruebas
evalúan los objetivos que deben haber adquirido nuestros alumnos al finalizar
Primaria en las áreas de Lengua Castellana, Matemáticas, Ciencia y Tecnología e
Inglés. En el blog de clase, en la página de inicio al final del todo
encontramos las pruebas piloto y las realizadas en 2016 en la CAM; así como las
pruebas realizadas en 2017 en otras Comunidades como Andalucía para poder practicarlas.
No obstante, las pruebas de inglés de Cambridge
(KET: Nivel A 2 o PET: Nivel B 1) son determinantes
para poder acceder o no a la sección bilingüe en el IES Isaac Albéniz. (Sería suficiente con aprobar
el PET o con obtener un 70 sobre 100 en el KET). Si no superasen dichas pruebas
accederían al programa bilingüe. Como saben, la principal diferencia entre la
sección bilingüe y los diferentes niveles del programa bilingüe es el número de
sesiones y materias que se imparten en inglés y el nivel de dificultad.
9: VIAJE DE FIN DE CURSO. CONTITUIDAD DE LA
COOPERATIVA:
9.1: Continuidad o no con la cooperativa de
cursos anteriores: Si
decidimos continuar con la Cooperativa durante este curso sería necesario
realizar una aportación extra de unos 50
€ (O bien 30€ sin incluir la Jornada de Convivencia). Dicha aportación se
ha calculado en función del saldo actual (325,16 €) y de los gastos escolares previstos
(tizas líquidas) y, fundamentalmente, de las salidas a
realizar; una vez acordada la cantidad (7 €) que deben aportar las nuevas incorporaciones
(Tres en 6º B). A los padres responsables de la cooperativa del curso pasado
(Paco, padre de Eire de 6º B y Cristina, madre de Indira de 6º A) no les
importa continuar.
9.2: Viaje de fin de curso de 6º: Como en cursos anteriores, desde
el Centro seguimos depositando nuestra confianza en la empresa COADECU para llevar a cabo con nuestros alumnos el viaje
de fin de curso al cual irán acompañados por profesores del colegio. Si nuestra
situación personal y familiar nos lo permite, los tutores podríamos
acompañarles junto con algún otro profesor(a).
Hemos realizado la
reserva del 11 al 15 de junio.
Durante esta semana los alumnos de las dos clases convivirán en un paraje
(enclave) situado en la Sierra de Cazorla (Jaén), realizando diversas actividades en la naturaleza (dirigidas
con monitores con experiencia) como escalada, rapel, montabike, senda al
nacimiento del río Guadalquivir, tiro con arco, orientación, tirolina,
arborismo y otras opcionales como el rafting y la piragua . ( José, el jefe-responsable
de COADECU, vendrá a informarnos más detalladamente sobre el mismo.) Comentarle
si dispone de papeletas gratuitas para un sorteo durante un fin de semana en
una de sus instalaciones para financiar parte del viaje.
Más adelante, se les
enviará una circular informándoles sobre
el precio del mismo y la forma y plazos
de pago para saber quiénes estarían interesad@s en realizar el viaje.
Una vez realizada la reserva, en el supuesto de renunciar
finalmente al viaje no le podemos garantizar su devolución; ya que la misma se
destinará al pago del transporte.
Las
aportaciones para el viaje se realizarían en la cuenta del colegio que les proporcionaremos más adelante
indicando nombre, curso y concepto; donde realizaremos la reserva e ingreso del
precio restante del viaje. (325 € aproximadamente) BANKIA: ES88 2038 1130
45 6000076818
10: RUEGOS Y PREGUNTAS:
Por nuestra parte nada más que contarles, no sin antes darles las gracias por la atención
prestada y, a partir de este momento, pueden comentar y preguntar lo que
quieran.
Justificante de asistencia:
Aquellos padres que
lo necesiten pueden pedírnoslo (para
cumplimentarlo y sellarlo en Secretaría o en Dirección).
C.E.I.P. PÍO BAROJA 6º
ED. PRIMARIA
MATERIAL NECESARIO:
o
Un cuaderno grueso cuadriculado tamaño
DINA 4 multiperforado o recambios para anillas y con el borde de varios colores. Modelo “European block”. Se utilizarán las hojas con borde del
mismo color para la misma asignatura (Por ej. Con el borde rojo para Lengua ,
azul para Matemáticas, morado para Social y verde para Natural; ídem que el
color de su portada).
o
Dos archivadores de 4 anillas grandes con
separadores.
o
Paquete
de “folders” o portafolios
plastificados para guardar los trabajos y cada una de las Unidades Didácticas
de las diferentes áreas.
o
Un diccionario de lengua española y otro de
inglés.(Tamaño Pocket o bolsillo)
Pueden dejarlo en clase.
o
Cuatro bolígrafos de diferentes colores: Azul, rojo, negro y verde.
o
Lapiceros, borrador y sacapuntas.
o
Pinturas: Ceras, rotuladores o lápices de colores.
o
Material para geometría como regla, escuadra, cartabón, compás,
transportador de ángulos,…
o
Otros materiales que pediremos sobre la marcha como
tijeras, pegamento, minigrapadora,…
o
Un pen-drive para los proyectos a realizar
durante el curso.
o
Dos fotografías recientes:
Una para la ficha del alumno y otra para la tutoría.
o
Traer los libros de texto a partir del miércoles 20/09/17.
NORMAS
BÁSICAS DE CLASE:
*Las
entradas y salidas de clase se
realizan en silencio y ordenadamente. Las subidas se harán libremente por la
escalera asignada y las bajadas por la
misma escalera en fila y pegados a la barandilla, acompañados del profesor
correspondiente. Seremos puntuales al
entrar sobre todo después del recreo.
*Mantener orden y silencio en clase por
respeto a los demás compañeros.
*Prohibido levantarse del sitio y salir de clase sin permiso para no
interrumpir.
*Pedir y respetar el turno de palabra:
Levantar la mano para hablar y escuchar con atención sin interrumpir.
*Tolerancia y respeto hacia los demás: Debemos
tratar a los demás como nos gustaría que nos tratasen.
*Responsabilidad hacia el material,
propio y ajeno, y hacia el trabajo a realizar. (No olvidarlo , cuidarlo y
mantenerlo ordenado)
*La salida al baño se permitirá en caso de
urgencia. Pueden traer una botella de agua a clase.
*Sentarse correctamente en la silla sin
hacer ruido y no levantarse sin permiso.
PRESENTACIÓN DEL CUADERNO DE
TRABAJO:
*Pautas a tener en cuenta:
-
Se valorará fundamentalmente el orden, la limpieza, la letra y la ortografía
trabajada.
-
Enumerar las páginas del cuaderno de las diferentes áreas del color
correspondiente. En la 1ª página se hará la portada de cada área.
-
Respetar los márgenes.
- Al comenzar un escrito poner en primer lugar
la fecha con bolígrafo de color verde y,
a continuación, escribir el nº de la página de trabajo del libro de texto con
rojo.
- El número y enunciado de la actividad con
bolígrafo rojo y negro respectivamente. La actividad se resolverá con lapicero
o con bolígrafo azul dependiendo del área y
se corregirá correctamente con color rojo. En 6º procuraremos copiar el
enunciado de las actividades en negro y
las resolveremos en azul.
- Dejaremos un espacio doble entre una y
otra actividad o entre uno y otro apartado.
- Al copiar los recuadros-resumen de los
diferentes contenidos escribiremos el título de los mismos en rojo, el texto en
azul y las palabras destacadas en negrita en negro.
- Al
comenzar una nueva Unidad se escribe el título de la misma en la siguiente pág.
- Utilizaremos falsillas o plantillas de
escritura para la realización de trabajos en folios en blanco.
*Se evaluará periódicamente la presentación del cuaderno, por lo que debemos esforzarnos a la hora de hacer los diferentes trabajos.
*Se evaluará periódicamente la presentación del cuaderno, por lo que debemos esforzarnos a la hora de hacer los diferentes trabajos.
3ª REUNIÓN DE PADRES DE
5º B C.E.I.P. PÍO BAROJA
Miércoles, 10 de mayo de 2017 a las 12:40 h
ORDEN DEL DÍA:
1.- ANÁLISIS Y
VALORACIÓN DEL GRUPO DE ALUMNOS DE 5º B
3.- ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS Y SALIDAS EXTRAESCOLARES
5.- ACTIVIDADES PARA
LAS VACACIONES DE VERANO
6.- RUEGOS Y PREGUNTAS
1.- ANÁLISIS Y
VALORACIÓN DEL GRUPO DE ALUMNOS DE 5º B:
En primer lugar, agradecerles
su asistencia y, al mismo tiempo, su
colaboración a lo largo del curso ya que es algo imprescindible para el
buen desarrollo del mismo.
Decirles que estoy
bastante satisfecho con la clase ya que, como comenté en la reunión
anterior; en líneas generales, se trata de un grupo académicamente bastante
bueno con gran interés por aprender, con un alto nivel de participación en
clase, con un buen comportamiento generalizado (ya que son buenos compañeros
salvo casos aislados y hechos puntuales) y con escasas ausencias (excepto un
caso); aspectos todos ellos que favorecen tanto su rendimiento como su
aprendizaje.
Si bien, comentarles que algunos alumnos comenzaron tanto el
2º como el 3ºTrimestre bastante relajados, apáticos y habladores.
Si comparamos los
resultados obtenidos en la 2ª evaluación con los de la 1ª ev. apenas
encontramos variaciones significativas: En la mayoría de las áreas han experimentado
una leve mejoría excepto en Matemáticas debido fundamentalmente a la falta de
hábitos de trabajo y de interés por parte de algunos alumnos y a la complejidad
de ciertos contenidos relativos a las fracciones y a los números decimales.
Así en Lengua sigue
habiendo 2 alumnos con evaluación desfavorable o negativa; sin embargo, 2/3 de
la clase (18 alumnos exactamente) están por encima del NT con 8 SB. En Matemáticas, como he comentado
anteriormente, algunos alumnos han
bajado su rendimiento ya que se ha pasado de 1 a 4 alumnos con ev. negativa y
de 13 a 10 alumnos con NT manteniéndose los 6 SB.
En las áreas
impartidas en lengua inglesa, la mayoría del alumnado ha experimentado igualmente
una leve mejoría en cuanto que ha descendido el número de alumnos con ev.
negativa: Así en Natural se ha bajado de 6 a 3 y en Social de 7 a 6 suspensos;
sin embargo, en Inglés hay un suspenso que no hubo en la 1ª ev.; y, por otro
lado, ha aumentado el número de alumnos con una calificación por encima del NT:
En Natural se ha pasado de 16 a 18 con 6 SB, en Social de 12 a 14 con 5 SB y en
Inglés se han mantenido en 18 pero se ha pasado de 3 a 5 SB.
Por lo tanto, su nivel académico sigue siendo bastante
aceptable.
2.- CUMPLIMIENTO DE LA
PROGRAMACIÓN:
Tanto Alba como Craig les han informado de sus respectivas
áreas; por lo que ahora les voy a
informar de las áreas instrumentales de Lengua y Matemáticas, impartidas por mí.
En Lengua vamos
según lo previsto o programado ya que hoy hemos realizado el control
correspondiente a los contenidos de la U. D. 12; si bien, ya llevamos unos días
trabajando la U. D. 13. Probablemente de aquí al final de curso nos
examinaremos de los contenidos trabajados tanto en la U.D. 13 como en la U. D.
14; y durante la última semana veremos
de pasada los contenidos tratados en la U. D. 15 como los refranes, la oración
y el texto, otros signos de puntuación como la raya, las comillas y los
paréntesis, y escribiremos la biografía de algún personaje conocido; pero no
nos examinaremos de ellos.
En cuanto al Plan
Lector: Comentarles que en lo que se refiere a la lectura colectiva en el aula acabamos de leer “Ben quiere a Anna” y, a partir de
mañana, cumplimentaremos la ficha de lectura y realizaremos otra con
pasatiempos sobre dicho libro; además deberán realizar otra actividad como por
ejemplo imaginarse un final diferente ya que deja un final abierto. En cuanto a
la lectura personal, comentarles que
la mayoría cumple con el plazo previsto para la entrega de la correspondiente ficha de lectura y
algunos realizan lecturas opcionales, lo cual repercute positivamente en su
calificación. Lo mismo ocurre con la entrega de los diversos proyectos a realizar a lo largo del curso en las
diferentes áreas tanto de forma
obligatoria como voluntaria.
No obstante, en Matemáticas
vamos más retrasados ya que vamos por la U.D. 11 relativa a las “ Medidas de superficie” y, de aquí a final de
curso, veremos detenidamente y nos dará tiempo a examinarnos de los contenidos
trabajados hasta la U. D. 12 correspondiente al “Sistema sexagesimal: El tiempo
y medidas de ángulos”. Durante los últimos días de curso haremos una breve
exposición de los contenidos tratados en las Unidades restantes. (U. D. 13: “Figuras planas”: Polígonos,
circunferencia y círculo; U. D. 14: “El perímetro y el área de las figuras
planas”: Área del rectángulo, del cuadrado, del triángulo y del círculo y de
figuras compuestas; y U. D. 15: “Probabilidad y Estadística”.
De cara al próximo
curso procuraremos introducir lo antes posible dichos contenidos ya que
aparecen igualmente al final del temario de 6º, concretamente en las dos
últimas Unidades (11 y 12); y así
poderlos trabajar más detenidamente.
Afortunadamente, el temario de 6º tanto en Lengua como en
Matemáticas consta de 12 unidades; por lo que podremos dedicar más tiempo a la preparación de las pruebas externas
(de Evaluación Final) de 6º de Primaria.
3.- ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS Y SALIDAS EXTRAESCOLARES:
A continuación, vamos a hacer una valoración de las
actividades realizadas durante el 2º Trimestre hasta la fecha; y comentaremos las que están
previstas llevar a cabo hasta el final de curso.
3.1: Valoración de las
actividades realizadas:
a.- Como actividad complementaria del 2º Trimestre, el pasado viernes, 24/02/17 celebramos Carnaval; cuyo tema fue “El bosque
encantado” en el que todo el alumnado y profesorado disfrutamos participando en
el desfile y baile final.
b.- El miércoles, 15/03/17 realizamos la senda “El explorabosques” en Chapinería; actividad que resultó
muy interesante para el alumnado ya que visitamos una exposición sobre la fauna
de día y de noche con aves y otros animales disecados propios del encinar
mediterráneo; y, posteriormente, realizamos una senda circular por los
alrededores del Centro de Educación Ambiental “El Águila”. Tanto durante la
exposición como en la senda se realizaron actividades lúdicas para
familiarizarse con la fauna y flora de dicho ecosistema. (En la exposición,
realizaron el juego de “Los sentidos” mediante el cual tenían que adivinar los
sonidos de ciertas aves nocturnas (búho, lechuza,..), mediante el tacto debían
adivinar el contenido de ciertas cajas como granito, lana de oveja, plumas o trigo; y, mediante el olfato algunas
plantas aromáticas propias de la zona como el tomillo, el romero, lavanda…
Durante la senda, en cada una de las dos paradas se realizaron juegos para
conocer mejor la flora (Adivinar la carta que tiene en la frente haciéndole preguntas al compañero ) y la fauna
de dicho ecosistema (Especie de “Pañuelo” pero en lugar de números tenían
asignados tarjetas de animales).
c.- Al día siguiente, el jueves 16/03/17; asistimos a la representación de una obra de teatro en
inglés titulada “The Golden Bird” (El pájaro dorado) en la que los alumnos
disfrutaron bastante y algunos interactuaron con la actriz.
d.- Por otra parte, los alumnos de Religión, el viernes 21/04/17
realizaron la salida a la Granja de San Ildefonso en Segovia para trabajar
cooperativamente los libros de “Las Crónicas de Narnia”. (Como propuesta de
mejora para el próximo curso, en caso de llevarse a cabo dicha actividad
nuevamente; plantearé la posibilidad de realizar otra salida alternativa por
parte de los alumnos de Valores. Dependerá de la disponibilidad de profesores
acompañantes para ambas salidas).
e.- El jueves, 27/04/17 celebramos el Día del Libro como actividad complementaria del 3º Trimestre; en
el que los alumnos de 4º, 5º y 6º
mezclados participaron en la realización de 4 talleres como Acrósticos,
Caligramas, dramatización de la historia “San Jorge y el dragón” y reproducción
de una especie de libro con relieve o en tres dimensiones (con la técnica del
“Pop up books”). Además, los alumnos de 5º próximamente deberán escribir un
cuento inventado por ellos mismos, como actividad complementaria al Día del
Libro.
3.2: Ahora comentaremos las actividades y salidas que tenemos previstas llevar a
cabo de aquí a final de curso:
a.- La próxima semana realizarán una serie de talleres sobre la Igualdad de oportunidades
entre chicas y chicos durante 3 sesiones de 45 minutos cada una a realizar
los días 17, 18 y 19 de mayo. Se trata de un programa para fomentar dicha
igualdad llevado a cabo por la Dirección General de la Mujer. En la 1ª sesión
se trabajarán las relaciones igualitarias entre niños y niñas; en la 2ª la
autoestima y en la 3ª la tolerancia “cero” ante la violencia de género y la
resolución pacífica de conflictos.
b.- El viernes, 2/06/17 realizaremos la Jornada de Convivencia en Boadilla del Monte; en la que todos
los alumnos del Centro participarán en diversas actividades lúdicas con sus
compañer@s de nivel. Concretamente los de 5º realizarán una carrera de
orientación con mapa y brújula, jugarán al Béisbol en una lona acuática y al
Flad ball, juego similar al Paint ball pero en lugar de pintura con globos de
agua. Llegaremos aproximadamente sobre las 16:30 h.
c.- Finalmente, todos los alumnos del Centro desde Infantil
hasta Primaria mezclados despediremos el curso con una especie de gymkhana de juegos principalmente de agua; el último día, jueves,
22/06/17.
4.- SEGUIMIENTO DEL
BLOG EDUCATIVO E INFORMACIÓN SOBRE EL AULA VIRTUAL DE LA EDITORIAL SANTILLANA:
En cuanto al seguimiento del
blog educativo de clase, la mayoría
de los alumnos de 5º B lo utilizan como guía para conocer los deberes a
realizar diariamente, las fechas de los próximos exámenes y de los trabajos a
realizar y, sobre todo, para repasar los diferentes contenidos y actividades
interactivas tanto de Lengua como de Matemáticas; sin embargo, hay alumnos que
apenas utilizan dicho recurso para complementar su proceso de
enseñanza-aprendizaje. Por lo que si es el caso de su hijo, les animo a que lo
hagan con ellos de vez en cuando.
Como saben, a comienzos de este 2º Trimestre se les entregó a
cada uno de sus hij@s unas licencias para registrarse y poder acceder al aula virtual de Santillana. Se trata de
una plataforma educativa que permite a nuestros alumnos, de forma gratuita,
reforzar su aprendizaje en cada una de las distintas áreas como Lengua,
Matemáticas, Social, Natural e Inglés. Es necesario sincronizarla cuando
llevamos tiempo sin acceder a dicha plataforma. En la sección “Librería”
encontramos los libros digitales de cada área. En cada unidad clicando en un
icono similar a un baúl o cajita azul (situado en la parte superior de la
derecha) encontraremos una serie de recursos, actividades y juegos
interactivos, de gran utilidad para estudiar y repasar los contenidos tratados
en las diferentes unidades. En clase de Lengua, lo utilizamos fundamentalmente
para ambientar la lectura introductoria de cada unidad y para realizar las actividades de
comprensión oral a través de un audio; y, tanto en Lengua como en Matemáticas para
repasar los contenidos y realizar la autoevaluación de cada unidad didáctica
como repaso previo al control de la misma.
(Mostrarle el Aula Virtual de la editorial Santillana)
5.- ACTIVIDADES PARA
LAS VACACIONES DE VERANO:
Por último, en cuanto al trabajo a realizar durante las vacaciones
de verano, decirles que éstas son fundamentalmente para descansar y desconectar
de la rutina escolar. Si bien, en determinados momentos en que no sepamos qué
hacer; sería conveniente repasar ciertos contenidos de las áreas instrumentales
de Lengua, Matemáticas e Inglés. Para ello, podemos utilizar los recursos
anteriormente mencionados, tanto el blog de clase como el aula virtual. Así, en
el blog educativo “El aula digital”
en la entrada correspondiente a 5º de Primaria al final de cada área encontramos
una serie de actividades de repaso para el verano tanto de Lengua como de
Matemáticas. Además, se incluye un solucionario de las actividades de
Matemáticas que les permitirá autocorregirse. (Mostrarle dónde se encuentran
dichas actividades de repaso en el blog educativo)
Por otra parte, sería aconsejable la lectura de algún libro
tanto en castellano como en inglés, y la resolución de problemas de varias
operaciones tanto con números naturales como decimales.
6.- RUEGOS Y PREGUNTAS:
Por mi parte, no tengo nada más que contarles; no sin antes
darles las gracias por la atención prestada y, a partir de este momento, pueden
comentar y preguntar lo que quieran.
Recogida de la hoja de
asistencia de padres.
Justificante de
asistencia:
Solicitarlo en Secretaría quien lo requiera.
Mejoras de propuesta para el próximo curso escolar.
EL PRÓXIMO MIÉRCOLES 1 DE FEBRERO DE 2017 TENDRÁ LUGAR LA 2º REUNIÓN DE PADRES DE 5º DE ED. PRIMARIA EN EL AULA DE SU HIJ@ A LAS 12:40 HORAS.
ESPERAMOS SU ASISTENCIA. SALUDOS.
2ª REUNIÓN DE PADRES DE
5º B DE ED. PRIMARIA:
Miércoles, 1 de febrero
de 2017 a las 12:40 h.
ORDEN DEL DÍA:
1.- ANÁLISIS Y
VALORACIÓN DEL GRUPO DE ALUMN@S DE 5º B
2.-CUMPLIMIENTO DE LA
PROGRAMACIÓN Y ORIENTACIONES ACERCA DE LAS TAREAS ESCOLARES
3.-INTERPRETACIÓN Y
APLICACIÓN DE LA TABLA DE REGISTRO Y VALORACIÓN DE CLASE
4.-ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS Y SALIDAS EXTRAESCOLARES
5.-EL BLOG COMO RECURSO
COMPLEMENTARIO AL PROCESO EDUCATIVO
6.- RUEGOS Y PREGUNTAS
1.- ANÁLISIS Y
VALORACIÓN DEL GRUPO DE ALUMN@S DE 5º B:
En líneas generales,
se trata de un grupo que apenas
presenta problemas de comportamiento significativos ya que se llevan
bastante bien entre ellos salvo algún caso aislado. La mayoría de ellos(2/3) muestran una buena predisposición hacia
el trabajo y un gran interés por aprender. Si bien, hay 1/3 que debe
prestar más atención, mostrar más interés y esforzarse bastante más para no
tener ciertas dificultades de aprendizaje en las diferentes áreas ya que
trabajan muy poco.
El nivel académico del grupo es bastante aceptable en lo que
se refiere a las áreas instrumentales de Lengua, Matemáticas e Inglés ya que apenas ha habido
suspensos. Exactamente en Lengua 2, en Matemáticas 1 y en Inglés ninguno.
Concretamente en Lengua , 18 alumn@s, de los 24
de la clase, han obtenido una calificación por encima del Notable (NT) con 6
Sobresalientes (SB). En Matemáticas , han sido 19, un
alumno más, los que han superado el NT con 6 SB igualmente. Y en Inglés , 18 están por encima del
NT pero sólo hay 3 SB.
Sin embargo, en las áreas de
Science tanto en Natural como
en Social algunos alumnos han presentado ciertas dificultades al impartirse
dichos contenidos, como saben, en inglés y han obtenido una evaluación negativa;
en concreto 6 y 7 alumnos
respectivamente. Destacar que en Natural,
15 alumn@s han superado el NT con 8 SB; y en Social, 12 están por encima del NT con 4 SB.
Por lo tanto, se
trata de un grupo académicamente bueno con gran interés por aprender, con
buenos hábitos de trabajo, con un buen comportamiento generalizado y con muy
pocas ausencias durante el pasado trimestre; aspectos que favorecen tanto su
aprendizaje como su rendimiento escolar. Si bien deben mantener la misma línea
de trabajo, no confiarse ni caer en la relajación.
2.- CUMPLIMIENTO DE LA
PROGRAMACIÓN Y ORIENTACIONES:
Vamos según lo
programado al inicio del curso en lo que se refiere a las áreas instrumentales
de Lengua y Matemáticas (A lo largo de dicha reunión se pasarán Craig y Alba
para informarles cómo van en sus respectivas áreas): Concretamente en Lengua vamos por la mitad del
temario ya que estamos trabajando la U.
8; y en Matemáticas acabamos
de iniciar la U. 7 que junto a la U. 8
tratan sobre los números decimales, exactamente hoy han realizado el control de
las U.D. 5 y 6 relativas a las fracciones. En cuanto al Plan Lector: En el aula; el jueves pasado terminamos
de leer el primer libro titulado “Cambio de amigos” y mañana cumplimentaremos
la ficha de lectura y realizaremos una actividad más sobre el mismo a elegir entre
tres propuestas. Próximamente leeremos el 2º libro “Ben quiere a Anna”; y,
comentarles que en cuanto al plan lector individual, la mayoría cumple
con el plazo previsto para la entrega de la ficha de lectura que tienen que
cumplimentar al finalizar cada uno de los libros. Como saben dos obligatorios
por trimestre: Uno de la B. A. (50 volúmenes- Fecha límite: V, 3/02/17), otro
de la B. C. (para fomentar su uso) y otro opcional (de lectura libre).
A continuación les voy a dar una serie de orientaciones para facilitarles la
organización del trabajo de sus hij@s en casa: Es aconsejable dedicar en torno a una hora y media diaria
a la tarea escolar (tanto al estudio como a los deberes) sin contar con los
debidos descansos ( de 15 min. cada media hora aproximadam.). Para que dicho
tiempo resulte eficaz debe organizarse el trabajo priorizando la materia o área
a trabajar en función del horario escolar semanal (si tienen tarea en un área
que no tienen mañana pueden posponerla para otro momento o día) y alternando
materias difíciles con otras que les resulten más sencillas o amenas. Si, en
algún momento, alguno de sus hijos, por el motivo que sea, no dispone de tiempo
suficiente para hacer todas las actividades; ruego su consentimiento o
aprobación por escrito para evitar
posibles acomodos, engaños o abusos.
Está claro que si se organizan bien en casa y aprovechan el
tiempo de clase destinado a la realización de las tareas aprenderán mejor en
menos tiempo y con menos esfuerzo.
Habrá días que
tengan menos deberes que otros pero siempre que puedan deben dedicar un tiempo
mínimo al estudio. El día que dispongan de mayor tiempo sería aconsejable que
consultaran y repasaran los contenidos trabajados en clase a través del blog
educativo del cual hablaremos más tarde. Además, en Lengua
pueden adelantar la lectura de libros del Plan Lector y realizar
dictados aplicando las reglas de ortografía estudiadas; y en Matemáticas pueden
practicar con operaciones y la
resolución de problemas con números naturales y decimales fundamentalmente.
3.- INTERPRETACIÓN DE
LA TABLA DE REGISTRO Y VALORACIÓN DE CLASE Y SU APLICACIÓN EN LA EVALUACIÓN:
Toda incidencia o advertencia negativa de un alumno queda reflejada en la Tabla de Registro y Valoración de Clase, recurso que
utilizo para complementar la calificación en las diferentes áreas que imparto. En toda evaluación, además del 50% correspondiente a la
media de los controles de un determinado área, del 25 % a la presentación del
cuaderno de trabajo y del resto de proyectos realizados (como por ej. las
fichas de lectura u otros proyectos); debemos tener en cuenta el otro 25% al valorar aspectos registrados en dicha
tabla como la realización de las tareas diarias de clase, el cuidado y la
responsabilidad ante el material de clase, la atención, el interés y el
esfuerzo demostrados; así como el comportamiento y el respeto hacia los
compañeros y las normas de convivencia. En
la_práctica dicha Tabla se aplica de la siguiente manera: Por cada 3 advertencias negativas (gomets
rojos) a lo largo de un mismo trimestre se quedan un día sin recreo, y por cada
5 negativos en un mismo área por trimestre le bajamos un punto a la nota media
obtenida en los controles de dicho área; si no tienen 5 negativos en un mismo
área no influirá negativamente en su calificación. Por el contrario, si a lo largo
de un determinado periodo ( algo más de un mes) un alumno consigue no tener ninguna advertencia negativa obtiene un positivo y, por lo tanto, se le
añade un punto a la media de los controles del área correspondiente. Como
máximo un alumno podrá obtener 2 o 3
positivos por trimestre, que repercutiría en una de las áreas impartidas
por mí (Lengua, Matemáticas, E. F. o Educación en Valores -Sociales y Cívicos-).
En el caso de obtener uno o dos positivos se aplicarán en aquellas áreas en las
que el alumno pueda salir más beneficiado. Se trata de un instrumento de
evaluación basado fundamentalmente en el refuerzo positivo.
4.- ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS Y SALIDAS EXTRAESCOLARES:
4.1: Valoración de las realizadas durante el 1º Trimestre:
Durante el primer
trimestre visitamos el Museo de
Escultura al Aire Libre de Leganés. Dicha actividad fue una forma
interesante y divertida de acercar a nuestros alumnos al arte y, concretamente,
a la escultura de forma lúdica en un entorno próximo. También realizamos un
taller sobre “El uso de las redes
sociales de forma segura” para que nuestros alumnos sean conscientes de
ciertos peligros y puedan navegar de una forma más segura y responsable por
internet y las diferentes redes
sociales. También se trató el tema del ciberacoso. Comentarles que este taller
estaba programado para el próximo curso ya
que creemos que se adapta mejor a los
intereses de los alumnos de esas edades pero por error de la Concejalía de
Educación del Ayuntamiento de Leganés se nos concedió dicho taller en lugar del
solicitado sobre el “Acoso escolar:
Relaciones desiguales entre compañer@s” con el objetivo de favorecer la
convivencia y prevenir posibles desigualdades y situaciones de acoso entre
iguales desde el diálogo y el respeto. Por lo que probablemente lo
solicitaremos para el próximo curso. Normalmente, cuando realizamos este tipo
de actividades, solicito a los alumnos algún trabajo o proyecto para que se lo
tomen en serio, presten más atención y muestren el interés necesario.
Por otra parte, se llevaron a cabo dos actividades complementarias por todos los alumnos del Centro:
El viernes, 28/10/16 celebramos “Halloweenn”
en la que los alumnos de 4º, 5º y 6º mezclados participaron en varios
talleres artísticos como la elaboración de cestas con forma de calabaza,
decorados con telas de araña, esqueletos articulados y máscaras. Además, por la tarde vieron una
película titulada: “Pesadilla por Navidad”.
Con motivo de la
Fiesta de Navidad, el miércoles
21, todos los alumnos del centro cantaron conjuntamente un villancico en inglés
y los alumnos de 5º y 6º de Religión otro también en inglés. El jueves 22, tuvo
lugar el tradicional desayuno de chocolate con churros y una pequeña fiesta de
despedida en la que se compartieron alimentos y bebidas.
4.2: Información sobre las que están previstas llevar a cabo durante
este 2º Trimestre:
Destacamos las dos
siguientes:
Como actividad complementaria durante este 2º
trimestre celebraremos Carnaval, el viernes, 24 de febrero de 2017 cuyo tema elegido para este curso es
“El bosque encantado”. Se trata de
un tema que da bastante juego y permite gran variedad de disfraces como ir vestidos
de flores, setas, árboles, arbustos,
bichitos, animales fantásticos, elfos, hadas, trolls,…
El miércoles, 15 de marzo de 2017
realizaremos una senda medioambiental de 3,5 km en Chapinería
(Sierra Oeste de Madrid). Anteriormente,
visitaremos una exposición en el Centro de Educación Ambiental “El
águila”, que nos permitirá familiarizarnos con la flora, fauna y ecología de
dicho ecosistema. En el supuesto de no poderse llevar a cabo por las
inclemencias metereológicas, será sustituida por otro tipo de actividad
similar.
5.- EL BLOG COMO COMPLEMENTO AL PROCESO EDUCATIVO:
Como saben disponemos de un blog educativo titulado “El aula digital” que utilizamos como
un recurso más para complementar el proceso de enseñanza-aprendizaje de
nuestr@s alumn@s. A ustedes les puede
servir de guía para llevar un mayor
seguimiento y control del trabajo diario de su hij@. Se trata de una especie de diario donde publicamos
una serie de páginas y de entradas (que pueden ser objeto de comentarios)
con informaciones de interés para nuestros alumnos, tales como: los deberes a realizar, las fechas orientativas
de los próximos exámenes, los trabajos y salidas a realizar; así como
entradas relativas a contenidos trabajados
en clase tanto de Lengua como de Matemáticas.
En la columna lateral de la derecha
aparecen una serie de recursos y enlaces interesantes que podemos consultar
cuando lo necesitemos como páginas con contenidos de Lengua, de Matemáticas o
de Educación en Valores; así como otras páginas de interés con juegos educativos y los enlaces de los
blogs de otros profesores del colegio.
No obstante, debemos
seguir trabajando como hasta ahora, utilizando la agenda escolar como
principal instrumento de comunicación entre la familia y la escuela; si bien
disponemos de una herramienta más que nos va a servir de gran ayuda tanto a los
profesores, como a los alumnos y a los padres. Sería aconsejable que los días
previos a la realización de un control o cuando se disponga de tiempo
suficiente, los alumnos consultasen los contenidos y practicasen con algunas de las actividades interactivas
que pueden encontrar tanto en el Libro Digital como en el Libro Interactivo de
5º; basados en el mismo Proyecto: “ Saber hacer” de nuestro libro de texto de
la Ed. Santillana. En clase repasamos los contenidos de los controles a través del libro de texto y, a veces, a través del
blog; aunque no todo lo que desearía porque prefiero dejarles más tiempo para
la realización de tareas en clase.
A los alumnos, además de utilizarlo para repasar y practicar
los diferentes contenidos trabajados en clase; les puede venir bien para
organizarse mejor en su trabajo diario y
para la preparación de los controles de las diferentes áreas. También, al
comienzo de la semana publicamos las actividades o tareas que deben realizar a
lo largo de la misma tanto en Lengua como en Matemáticas; si bien, saben que no
deben adelantar actividades que traten
contenidos que no hayan sido explicados ni trabajados previamente en clase.
Para evitar
equivocaciones pueden escribir en la
barra de Google: elauladigitaldejosemanuel (todo seguido) y le saldrá dicha
dirección.
6.- RUEGOS Y PREGUNTAS:
Gracias por la atención prestada y, a partir de este momento,
pueden comentar y preguntar lo que quieran.
Recogida de la hoja de
asistencia de padres.
Justificante de
asistencia:
Solicitarlo en Secretaría quien lo requiera.
Próxima reunión: El
miércoles, 10 de mayo de 2017. En ella, analizaremos el nivel de consecución de los
objetivos propuestos, como el cumplimiento de la programación y el rendimiento
alcanzado por los alumnos, comparando los resultados obtenidos en la 2ª evaluación
con los de la 1ª, valoraremos las actividades complementarias y salidas
extraescolares realizadas desde febrero hasta la fecha y comentaremos las que
están pendientes por realizar hasta final de curso; y propondremos sugerencias de mejora de cara al próximo curso
escolar.
EL PRÓXIMO MIÉRCOLES 28 DE SEPTIEMBRE DE 2016 TENDRÁ LUGAR LA REUNIÓN GENERAL DE PADRES DE 5º DE ED. PRIMARIA EN EL AULA DE AUDIVISUALES DEL CENTRO A LAS 13:05 HORAS.
ESPERAMOS SU ASISTENCIA. SALUDOS.
REUNIÓN DE PADRES DE 5º DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
C.E.I.P. PÍO BAROJA MIÉRCOLES, 28 DE SEPTIEMBRE DE 2016
ORDEN DEL DÍA:
1: BIENVENIDA Y
PRESENTACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE
2: DOCUMENTACIÓN
FACILITADA:
2.1: Recomendaciones u orientaciones tanto
para la escuela como la familia
2.2: Objetivos generales y criterios de
promoción
2.3: Criterios generales de calificación
3: DESARROLLO GENERAL
DE LAS SESIONES: METODOLOGÍA
4: LAS TAREAS ESCOLARES
Y JUSTIFICACIÓN DE AUSENCIAS
5: EL BLOG COMO
COMPLEMENTO AL PROCESO EDUCATIVO
6: ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS Y SALIDAS EXTRAESCOLARES
7: PLAN LECTOR
8: OTRAS INFORMACIONES
DE INTERÉS:
8.1: Continuidad o no con la cooperativa
de cursos anteriores
8.2:
Nueva agrupación de alumnos
9: RUEGOS Y PREGUNTAS
1: BIENVENIDA Y PRESENTACIÓN
DEL EQUIPO DOCENTE:
Buenos días, mi nombre es José Manuel y, como sabrán, durante este curso voy a ser el tutor de 5º B y mi compañero Óscar, el tutor de 5º A ; al cual le está sustituyendo Silvia.
Antes que nada agradecerles
su presencia, ya que para muchos de ustedes supone un gran esfuerzo el
estar en estos momentos aquí; y esperamos contar desde el principio con su
total confianza y colaboración para
el buen desarrollo del curso por el bien de los alumnos que son los que
realmente nos interesan. Les rogamos que no interrumpan durante la exposición
ya que al final de la misma en el apartado de ruegos y preguntas podrán
preguntar y comentar lo que deseen.
Voy a impartir Ed. Física a ambos grupos (además de a 1º y a 4º)
y, a mi clase, también las áreas de Lengua Castellana, Matemáticas y Valores
Sociales y Cívicos.
Óscar (en este caso Silvia) va a impartir a su clase
todas las áreas excepto Inglés y, como es lógico, las especialidades de Ed. Física y Música;
además de Arte a mi clase y Valores a 6º A.
El resto de profesores
comunes a ambas clases son: Craig que imparte Inglés; Javier
Joya, el profesor de música y Mamen,
de religión. Además en mi clase, Alba les
impatirá Natural y Social.
Ahora cederemos la
palabra a los profesores aquí presentes
comenzando con Óscar, el actual tutor de 5º A. (Pasar el listado de firmas de los padres asistentes).
Entre los documentos que les hemos facilitado encontramos:
2.1: Una serie de
recomendaciones u orientaciones para que tanto la escuela como la
familia sigamos los mismos criterios educativos. Al respecto, comentarles que
debemos evitar los “corrillos” así
como ciertos comentarios en determinados grupos
de Whats App que cuestionen la labor de un profesor, ya que
pueden estar al alcance de sus hijos; lo
que supondría una pérdida de confianza y
de autoridad del alumno hacia el profesor e influiría negativamente en su
proceso educativo. Próximamente, se les va a repartir una circular con una
serie de consignas para hacer un uso
responsable de dicha aplicación.
2.2: También aparecen los objetivos generales y los
criterios de promoción de las áreas instrumentales para 5º de Ed. Primaria. Sería
aconsejable leerlos detenidamente en casa con sus hijos.
2.3: Así como los
Criterios Generales de Calificación para
5º y 6º de Ed. Primaria:
A la hora de calificar
a un alumno tendremos en cuenta los siguientes aspectos y porcentajes:
-Un 50% corresponde a la media de los
resultados obtenidos en las diferentes
pruebas objetivas tanto orales como escritas realizadas durante el
trimestre. En cuanto a los controles,
el equipo de profesores acordamos hace tiempo que no se enviarán a casa; sino que una vez corregidos y calificados se
los entregamos a los alumnos para que los vean y analicen los errores cometidos
y pregunten las dudas que tengan. Anotarán
los resultados en la agenda escolar que deberán devolver firmada. No
obstante, aquellos padres que quieran podrán supervisar los controles de sus
hijos en las tutorías.
Como saben pueden entrevistarse con cualquier profesor que
deseen, los miércoles de 12:30 a 13:30
h., previa cita a partir de octubre.
-Un 30 % a la valoración del cuaderno de clase y a la calidad de los trabajos o
proyectos realizados tanto individualmente como en equipo. En este apartado
tendrá especial importancia la ortografía, la letra, la expresión escrita, el
orden, la limpieza, los contenidos desarrollados y la puntualidad en la
entrega. Sería aconsejable conservar
todos los trabajos realizados durante este curso hasta la finalización de
Primaria.
- Y el 20% restante corresponderá a los hábitos de trabajo y de estudio, (si realiza las tareas
escolares diariamente tanto en clase como en casa) y a actitudes como el comportamiento, la atención, el interés y
esfuerzo demostrados así como el respeto hacia los demás, el material y las normas de clase. A nivel particular, en mi
clase de 5º B utilizo una Tabla de
Valoración para evaluar estos aspectos, la cual ya explicaré más detenidamente a los padres de
mi tutoría en la reunión que mantendremos en el 2º Trimestre.
Comentarles que los
criterios específicos de calificación de cada una de las áreas de 5º de
Primaria (Lengua, Matemáticas, Inglés y Ciencias Naturales y Sociales) pueden consultarlos en la web del colegio.
También deben saber que, según la LOMCE, cualquier alumno puede repetir al final de un curso si no consigue alcanzar los objetivos
mínimos de las diferentes áreas instrumentales y si el equipo docente considera
que no puede seguir con aprovechamiento los conocimientos o enseñanzas del
siguiente nivel.
3: DESARROLLO GENERAL
DE LAS SESIONES: METODOLOGÍA:
Ahora les voy a comentar lo que hacemos habitualmente en las
clases tanto de Lengua como de Matemáticas:
3.1: Normalmente comenzamos la clase repasando contenidos estudiados y corrigiendo
actividades realizadas en días
anteriores. La corrección de actividades
se llevará a cabo de forma colectiva, de manera que un
alumno resolverá el ejercicio, oralmente
o por escrito en la pizarra (dependiendo del tipo de actividad) y el
resto corregirá en su cuaderno. (Si observamos que existen dudas o
dificultades en la resolución de una determinada actividad, nos detendremos a
explicar y repasar dichos contenidos hasta su total comprensión.)
3.2: Posteriormente presentaremos y explicaremos
nuevos contenidos de la Unidad Didáctica objeto de estudio: (Los alumnos
leerán en voz alta los diferentes enunciados
y ejemplos expuestos en el libro y, a continuación, hacemos las
aclaraciones oportunas poniendo otros ejemplos y resolviendo un ejercicio
similar hasta comprobar que se ha entendido.) Los alumnos deben copiar en su cuaderno todos los recuadros-resumen de los contenidos trabajados. A veces,
en Lengua en lugar de copiar el resumen deberán hacer un esquema de los
contenidos trabajados ya que durante este curso incidiremos fundamentalmente en
el subrayado, resumen y realización de esquemas como principales técnicas de estudio.
3.3: Finalmente
presentaremos las actividades a realizar (para reforzar o consolidar dichos contenidos): Para
facilitar o ahorrar trabajo, algunas actividades podrán realizarlas en el libro con
lápiz, y el resto en el cuaderno de trabajo; además priorizaremos determinadas
actividades, seleccionando las más adecuadas. Dichas actividades comenzarán a
realizarse en clase y las finalizarán en casa. (Si queremos avanzar en el
programa, repasar continuamente los contenidos, corregir detenidamente las
actividades y aclarar las dudas surgidas no hay más remedio que mandar trabajo
para casa.) Lo habitual es que dediquen unos 20 minutos por cada área
instrumental incluyendo Ciencias Naturales y Sociales; lo que supone un trabajo diario de una hora y media a
dos horas.
Tanto en Lengua como
en Matemáticas vamos a trabajar contenidos
similares a los del curso pasado, si bien ampliándolos y con un mayor nivel de exigencia. Generalmente, se
realizará un control al finalizar
una U. D. en Lengua y una o dos Unidades Didácticas en Matemáticas (para
comprobar el grado de consecución de los objetivos de la misma). Cuando en
Matemáticas los controles abarcan contenidos de dos U. D. es porque son de repaso
o están relacionados entre sí (Fracciones, números decimales,…).
Ahora Óscar nos
comentará la forma de trabajar en Arte, CC. Naturales y Sociales.
4: LAS TAREAS ESCOLARES Y JUSTIFICACIÓN DE AUSENCIAS:
Debemos crear un
hábito de trabajo y estudio diario
en nuestros hijos estableciendo un
horario fijo y buscando un lugar
idóneo para ello. Deben dedicar, como
mínimo entre una hora y media y dos horas diarias a las tareas escolares
sin tener en cuenta las pausas necesarias entre área y área; por lo que debemos
adecuar las actividades extraescolares de la tarde al tiempo realmente disponible y a
sus necesidades educativas, que es lo verdaderamente importante. Habrá alumnos
que necesiten algo más de tiempo y otros menos en función de sus capacidades. Si excepcionalmente, nuestro hijo un día no
ha podido realizar dichas tareas por
algún motivo justificado (enfermedad u otro motivo familiar, no vale ir de
cumpleaños ya que se pueden celebrar en fin de semana), les rogamos que nos lo
notifiquen por escrito, procurando que
este hecho no se produzca reiteradamente (Como máximo 1 ó 2 veces al mes).
Por otra parte, cuando un alumno no asista a clase por el
motivo que sea deberá justificar la
ausencia al tutor cuando se reincorpore. Además, si el alumno se encuentra
en condiciones de trabajar debe ponerse en contacto con algún compañero para
que le facilite las tareas a realizar
en las diferentes áreas o bien, consultar
el blog educativo de su tutor ya que normalmente se publican como mínimo las
tareas de las áreas de Lengua y Matemáticas. (Ahora Óscar nos hablará de dicho blog
educativo)
5.- EL BLOG COMO
COMPLEMENTO AL PROCESO EDUCATIVO:
Tanto Óscar (http://tercerciclopio.wordpress.com)
como yo en cursos anteriores hemos creado un blog educativo que vamos a utilizar
como un recurso más para complementar el proceso de enseñanza-aprendizaje de
sus hij@s. A ustedes les puede servir
de guía para llevar un mayor seguimiento y control del trabajo de
su hij@. Se trata de una herramienta
donde publicaremos una serie de informaciones de interés para nuestros
alumnos como: los deberes a
realizar, fechas de los próximos exámenes,
trabajos y salidas a realizar; así
como los contenidos trabajados en clase tanto de Lengua como de Matemáticas
y Valores. Además, en el blog de Óscar, que se puede acceder desde el mío y
viceversa; encontrarán contenidos relativos a Ciencias Naturales y Sociales.
Ya nos detendremos a explicar dicho
blog en la próxima reunión proyectándolo en la pizarra digital del
aula (Cada profesor con su tutoría).
No obstante, debemos
seguir trabajando como hasta ahora, utilizando la agenda escolar como principal instrumento de comunicación entre
la familia y la escuela; si bien disponemos de una herramienta más que nos
va a servir de gran ayuda tanto a los profesores, como a los alumnos y a los
padres. Les ruego que firmen todas las
notificaciones del cuaderno de clase y de la agenda incluidas las
calificaciones de los diferentes controles de sus hijos. Si, en algún momento,
las tareas a realizar no corresponden con las fechas publicadas en el blog no
nos debe servir de excusa para no
hacer el trabajo correspondiente; ya que en mi caso suelo anticipar las
actividades de una semana. Si bien, si no tienen permiso no pueden adelantar el trabajo
ya que, en la mayoría de las ocasiones necesitarán que se hayan tratado en
clase muchos de los contenidos desarrollados en las mismas. Los alumnos deben seguir anotando las tareas a realizar en su agenda copiándolas de la pizarra. Sería aconsejable que los días previos a la realización de un
control o cuando se disponga de tiempo, los
alumnos consulten los contenidos y
practiquen con algunas de las
actividades interactivas que pueden encontrar en dichos blogs.
En clase, en la mayoría de las ocasiones, el día anterior a
la realización de un control; aclaramos las posibles dudas y repasamos los
contenidos trabajados en Lengua y Matemáticas a través del blog o de la pizarra
tradicional.
Dirección del Blog
(URL): http://elauladigitaldejosemanuel.blogspot.com.es (Anotarlo en la pizarra). Para
evitar equivocaciones pueden escribir en la
barra de Google: elauladigitaldejosemanuel (todo seguido) y le saldrá dicha
dirección.
6: POSIBLES ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y SALIDAS
EXTRAESCOLARES:
Antes de nada comentarles que ciertas actividades y salidas no están aún confirmadas ya que la mayoría están solicitadas al Ayuntamiento de
Leganés y propuestas por el Claustro de
profesores pero aunque estén pendientes de su concesión y aprobación
consideramos necesario informarles
acerca de las mismas.
Todas aquellas que se programen tienen carácter obligatorio ya que como su nombre indica complementan el
proceso educativo de sus hijos. Ya han firmado tanto la autorización o no de utilizar la imagen de sus hij@s con fines
exclusivamente educativos como la
autorización correspondiente a cualquier salida; no obstante, cuando se
vaya a realizar alguna salida le daremos previamente la información necesaria sobre la misma mediante una circular y a
través del blog educativo.
Durante este curso probablemente
se lleven a cabo las siguientes actividades
complementarias por todos los alumnos del Centro: En el 1º Trimestre tenemos pensado celebrar “Navidad”(22/12/16) y
posiblemente “Hallowenn” como fiesta anglosajona (V, 28/10/16).
En el 2º Trimestre
celebraremos “Los Carnavales”
(Viernes, 24/02/16) cuya temática no se ha elegido todavía. También se ha
hablado de la posibilidad de celebrar una Semana
de la Ciencia en la que se realizarían diversos talleres con experimentos (del
3 al 6 de abril), durante la semana previa a las vacaciones de Semana Santa. Aunque al día siguiente de celebrarse la reunión se anuló tal posibilidad.
Y en el 3º Trimestre se celebrará posiblemente “La Jornada de Convivencia” (En la que todos los alumnos del Centro hacemos una salida conjunta) y “La fiesta del agua” (Se trata de una gymkhana con juegos principalmente de agua que se realizaría a final de curso).
Y en el 3º Trimestre se celebrará posiblemente “La Jornada de Convivencia” (En la que todos los alumnos del Centro hacemos una salida conjunta) y “La fiesta del agua” (Se trata de una gymkhana con juegos principalmente de agua que se realizaría a final de curso).
Por otra parte, en
cuanto a las salidas extraescolares comentarles que las actividades del Ayuntamiento son gratuitas y solo se
pagaría el transporte en caso necesario. Así tenemos solicitada una visita al Museo de Escultura al Aire Libre de
Leganés (“Un paseo por el museo”), y un
taller en el aula sobre “Acoso escolar.
Relaciones desiguales entre compañeros y compañeras”. Los
profesores de CC. Naturales y Sociales han solicitado otras dos actividades: “Energía divertida” y “Aprender a vivir en democracia”. Además,
los profesores especialistas de Música e Inglés van a programar otra actividad
relacionada con su área (Como por ejemplo un concierto y una obra de teatro en
inglés).
La única salida que
tenemos concedida (y dependemos del tiempo que haga el 15 de marzo de 2017) es
la actividad denominada “El explorabosques”. Se trata de una
senda medioambiental en Chapinería (Sierra Oeste de Madrid) con una sesión
previa en el aula para conocer el ecosistema encinar mediterráneo: su flora,
fauna y ecología.
Se valorarán otras posibles salidas y actividades que
consideremos interesantes realizar con nuestro alumnado durante este curso
escolar como por ejemplo la visita a
la Feria del Libro que se celebra en
el Retiro a finales de mayo o primeros de junio.
(Ahora Óscar nos hablará del plan lector que llevaremos a
cabo durante este curso).
7: PLAN LECTOR:
Para desarrollar y fomentar el gusto por la lectura dedicaremos normalmente una sesión semanal de Lengua (la sesión
de tarde del jueves con 5º B) a leer al menos dos colecciones de libros en el aula. Los títulos elegidos son: “Cambio
de amigos” y “Ben quiere a Anna”.
Durante la lectura de estos libros se harán preguntas de comprensión lectora y,
al final, una vez leído el libro, se cumplimentará la ficha de lectura
correspondiente y se realizará otro tipo de actividades como debates, cómics,
inventarse otro final,…
Además, a nivel individual cada alumno deberá leer como
mínimo dos libros al trimestre; cumplimentando la correspondiente ficha de lectura. De estos libros, el
1º será de la Biblioteca de Aula (que
cuenta con 50 volúmenes) y el 2º de la
Biblioteca del Centro para favorecer el uso de la misma. Además, podrán
leer opcionalmente un tercer libro de elección libre (previa supervisión del profesor para comprobar que está
adaptado a su nivel) y así obtener un positivo en Lengua durante dicho
trimestre .
Los préstamos de libros se seguirán realizando los martes,
miércoles y jueves durante los recreos con el carnet de la biblioteca. En caso de pérdida de dicho carnet se
deberá renovar aportando 1 € (gastos
de gestión) y una fotografía. El préstamo es para 15 días, pudiéndose renovar otros 15 días más.
(Craig, el profe de inglés, nos ha hablado del plan lector en lengua inglesa.)
8: OTRAS INFORMACIONES DE INTERÉS:
8.1: Continuidad o no con la cooperativa
de cursos anteriores:
Creemos que sería aconsejable continuar con la cooperativa en
5º: Si decidimos continuar con la Cooperativa tenemos que dejar claro que ese dinero irá destinado fundamentalmente al
pago de salidas extraescolares y a sufragar otros gastos escolares; ya que por
ejemplo Alba me ha comentado que necesita adquirir ciertos materiales para
realizar un taller de experimentos en CC. Naturales.
Javi se ha encargado de liquidar a los alumnos que no continúan
con nosotros . Al final de la reunión, intercambiaremos el número de móvil con
los responsables de la Cooperativa (padre de Eire (5ºB) y madre de Indira (5º
A)); si no les importa continuar y quedaremos para acordar la cantidad que
deben aportar las nuevas incorporaciones y otros posibles aspectos.
Hace poco ha salido una normativa por la que ya no se permite a
los centros recibir dinero para fotocopias (reprografía). Por lo que decidiremos qué hacer con ese dinero (5€) que
recaudamos al comienzo de curso (Ingresarlo en la cuenta de la cooperativa
junto con las nuevas aportaciones o mantenerlo en el colegio para posibles gastos). En el caso que hiciese
falta hacer alguna aportación extra
durante este curso ya se lo comunicaremos con la antelación suficiente.
8.2: Nuevas agrupaciones de los alumn@s:
Como saben, se han realizado nuevos agrupamientos. Se han
llevado a cabo por el equipo docente que les impartió clase el curso pasado con
el visto bueno tanto de los tutores como del equipo directivo. Para ello, se
han tenido en cuenta fundamentalmente variables como el sexo, el nivel de
conocimientos, las necesidades educativas o dificultad de aprendizaje, su
comportamiento y la relación entre ellos.
9: RUEGOS Y PREGUNTAS:
Por nuestra parte nada más que contarles, no sin antes darles
las gracias por la atención prestada y, a partir de este momento, pueden
comentar y preguntar lo que quieran.
Justificante de asistencia:
Aquellos padres que lo necesiten pueden solicitarlo en Secretaría
o en Dirección.
NORMAS BÁSICAS:
RESPETO
Nos respetamos
unos a otros. Esto implica que a todo lo que tenemos derecho también tenemos una obligación. Por ejemplo, si tenemos derecho a ser
escuchados en clase, tenemos la obligación de escuchar a los demás. Si tenemos
derecho a preguntar tenemos la obligación de estar atentos a las explicaciones.
Si queremos que seamos tratados con respeto, debemos tratar con respeto a los
demás. Si no nos gusta que nos molesten, tenemos la obligación de no molestar a
los compañeros. No hagas lo que no te
gusta que te hagan a ti.
RESPONSABILIDAD
Somos
responsables de nuestro trabajo. Cada uno tiene sus tareas, el profesor tiene
sus responsabilidades, nuestros padres las suyas y nosotros las nuestras. Los
padres no tienen que hacerte los deberes, ni hacerte la mochila. El profesor no
tiene que ser el vigilante de que hagas o no tus tareas. Eres tú el responsable
de tus tareas. Las tareas son la forma
de aprender. Tenemos que aprender a buscar el tiempo para hacerlas
(aprovechar el tiempo en clase y fuera, no dejar las cosas para el último
momento), la forma de hacerlas
(aprender a consultar fuentes de información, preguntar a familiares, consultar
libros, buscar información en internet, preguntar en clase, compartir
información entre los compañeros…) y autocorregirse
(ponerse los tics cuando se corrige oralmente en clase, comprobar las hojas
de cálculo con una calculadora, etc. y volver a hacer lo que hemos hecho
mal). No dejes para después lo que puedas hacer ahora.
Normas de clase:
1.
Aprovecha el tiempo. No dejes para después lo que puedas hacer ahora. Al llegar
a clase prepara tu material, si tienes tareas pendientes, ponte a hacerlas.
2.
Escucha. Se aprende mucho escuchando a los demás.
3. Participa.
Expresa tus opiniones y pregunta tus dudas.
4. No
hagas cosas que desconcentren ni molesten a tus compañeros.
5.
Levanta la mano. Si queremos ser escuchados debemos hablar de uno en uno.
6.
Hablamos en voz baja en todo momento en clase aunque estemos recogiendo o
trabajando en grupo.
7. Somos
ordenados. Vamos archivando nuestro trabajo en carpetillas y en el archivador.
No dejamos hojas sueltas en nuestra mochila o en la cajonera.
Normas de seguridad:
1. Nos
movemos andando por todo el edificio del colegio.
2. No arrojamos
cosas.
3. No
empujamos ni jugamos a juegos violentos.
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